Выдержка из работы:
ДНЕВНИК ПРАКТИКИ
Направление подготовки: 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование
Место практики: Институт педагогики ФГБОУ ВО «Донецкий государственный университет», кафедра специального (дефектологического) образования
…………………………………
ВВЕДЕНИЕ
Педагогическая (ассистентская) практика, проведенная в период с «….» _________ 2025 г. по «» _________ 2025 г. на базе Института педагогики ФГБОУ ВО «Донецкий государственный университет», кафедры специального (дефектологического) образования, является важной частью профессиональной подготовки студентов магистратуры по направлению 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, магистерской программы «Логопедия».
…………………………………
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Педагогическая (ассистентская) практика проходила в период с «» _________ 2025 г. по «» _________ 2025 г. на базе Института педагогики ФГБОУ ВО «Донецкий государственный университет», кафедры специального (дефектологического) образования. В ходе практики я выполняла учебно-методическую, учебную и организационно-воспитательную работу, что позволило мне углубить теоретические знания и развить практические навыки в области преподавания логопедических дисциплин. Все виды деятельности были зафиксированы в дневнике практики и реализованы в соответствии с индивидуальным планом, составленным на подготовительном этапе.
Учебно-методическая работа
На начальном этапе практики я изучила структуру образовательного процесса в ДонГУ, включая нормативные документы, регламентирующие подготовку специалистов по направлению 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование. В частности, я проанализировала Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) магистратуры, рабочий учебный план и программу дисциплины «Основы логопедии». Это позволило мне понять требования к профессиональным компетенциям логопеда-педагога и определить ключевые аспекты подготовки учебных занятий.
Я ознакомилась с методиками проведения различных форм занятий – лекций, семинаров, консультаций – и изучила инновационные образовательные технологии, такие как использование мультимедийных презентаций и игровых методов в обучении. Особое внимание было уделено подготовке дидактических материалов.
В рамках индивидуального задания я разработала конспект лекции по теме «Основы логопедии: предмет, задачи и методы» и конспект семинарского занятия по теме «Роль игры в логопедическом процессе», которые представлены в приложениях к отчету. Эти материалы были созданы с учетом возрастных особенностей студентов и требований к структуре занятий, включая образовательные, развивающие и воспитательные цели.
Также я изучила содержание курса «Основы логопедии», его связь с другими дисциплинами (психологией, педагогикой, физиологией) и возможности применения компьютерных обучающих программ. Например, я рассмотрела программы для анализа речевых нарушений, которые могут использоваться в учебном процессе для демонстрации диагностических методик. Эта работа способствовала формированию навыков планирования учебных занятий и выбора оптимальных методов преподавания.
Учебная работа.
Учебная работа включала посещение и анализ занятий ведущих преподавателей кафедры, а также участие в подготовке учебных материалов. Я посетила три лекции и два семинарских занятия, проводимых преподавателями кафедры специального (дефектологического) образования. В частности, я наблюдала лекцию по теме «Классификация речевых нарушений», где преподаватель использовал презентацию и кейс-метод для активизации познавательной деятельности студентов. Анализ занятия показал, что четкая структура лекции (вводная, основная и заключительная части) и использование наглядных материалов способствуют лучшему усвоению материала. Также я отметила высокую коммуникативную компетентность преподавателя, проявляющуюся в лаконичной речи и умении вовлекать студентов в диалог.
…………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Педагогическая (ассистентская) практика, проведенная в Институте педагогики ФГБОУ ВО «Донецкий государственный университет» в период с «» _________ 2025 г. по «» _________ 2025 г., стала важным этапом моей профессиональной подготовки как магистра по направлению 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, магистерской программы «Логопедия». Практика позволила мне достичь поставленных целей: овладеть методикой подготовки, проведения и анализа учебных занятий по логопедии, а также освоить приемы воспитательной работы со студентами.
…………………………………