Выдержка из работы:
Введение
Актуальность исследования проблемы развития связной речи учащихся основной школы обусловлена необходимостью совершенствования речевых навыков школьников для обогащения их словарного запаса и развития интереса к урокам русского языка. Так, когда выпускники основной школы проходят итоговую аттестацию в форме ОГЭ, включающую задания по анализу текста, выявлению языковых средств выразительности, написание сочинения-рассуждения, а также сочинение по литературе как допуск к ЕГЭ, вопрос развития связной речи приобретает особую значимость. Многочисленные тестовые задания, используемые на различных уроках, не всегда способствуют развитию речи учащихся, что негативно отражается на формировании их коммуникативных компетенций в целом.
…………………………………….
Глава 1. Теоретические аспекты связности речи
1.1. Теоретические аспекты связности речи
В современной лингвистике и психолингвистике сформировались различные теоретические подходы к изучению связной речи. Лингвистический аспект проблемы разрабатывают такие исследователи, как А. К. Жолковский, Н. С. Трубецкой и Р. О. Якобсон. Они рассматривают связную речь как сложное языковое явление, где все компоненты должны образовывать логически и грамматически единое целое. Психолингвистический подход представлен работами Т. В. Ахутиной, И. А. Зимней и А. Р. Лурия, которые исследуют механизмы формирования связной речи в контексте речевой деятельности.
Категориальный анализ связной речи представлен в трудах Е. А. Бариновой, Т. А. Ладыженской, С. Л. Рубинштейна и А. В. Текучева. Согласно их определению, связной следует считать такую речь, которая передает мысли или желания говорящего и представляет собой последовательное, систематическое изложение мысли. При этом речь может быть реализована как в диалогической, так и в монологической форме, что подчеркивает её адаптивность к различным коммуникативным ситуациям.
..................................................
21 Подколзина Е.Р. Формирование речетворческих навыков при обучении русскому языку // Филологические этюды. 2023. № 26. С. 406-409.
22 Сегова Т.Д. Русский язык с методикой преподавания. Саратов: Профобразование, 2024 – 204с.