Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Стремительное развитие информационных технологий и их повсеместное проникновение во все сферы жизни общества диктует необходимость постоянного совершенствования методов и средств обучения информатике, чтобы подготовить учащихся к жизни и работе в цифровом мире. Традиционные методы обучения информатике, зачастую ориентированные на усвоение теоретических знаний, не всегда способны эффективно формировать у учащихся практические навыки и умения, необходимые для решения реальных задач. В этой связи, электронные образовательные ресурсы (ЭОР), предоставляющие интерактивные, мультимедийные и моделирующие возможности, могут существенно обогатить учебный процесс, сделать его более наглядным, динамичным и мотивирующим для учащихся. Что является актуально для изучения.
………………………………………………………….
1 Теоретические аспекты использования электронных образовательных ресурсов как средство повышения эффективности обучения информатики
1.1 Понятие электронных образовательных ресурсов в педагогике
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 утверждает «Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» [19], то есть определяет структурные компоненты и процессуальные стороны электронной образовательной среды. Приказом Минпровещения России от 04.10.2023 № 738 утвержден новый федеральный перечень ЭОР, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования [18].
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) представляют собой комплексную систему, включающую в себя программное обеспечение, информационные, технические, нормативные и методические материалы. К ним также относятся полнотекстовые электронные издания, охватывающие аудиовизуальные, иллюстративные материалы и каталоги электронных библиотек. Данные ресурсы доступны как на компьютерных носителях, так и в сети Интернет [3].
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) представляют собой комплексную систему средств, охватывающую программное обеспечение, информационные материалы, техническую поддержку и организационное сопровождение. В состав ЭОР входят электронные издания и учебные материалы, предназначенные для воспроизведения с использованием электронных устройств. К числу ЭОР относятся, в частности, учебные видеофильмы и аудиозаписи, доступные на носителях, считываемых машинами, и/или в сети Интернет [1].
Понятие ЭОР имеет также эргономическое измерение, учитывающее особенности мышления и возрастные ограничения обучаемых, основанное на рациональном распределении нагрузки и интеллектуальной работоспособности, а также учете мотивационных факторов. К ЭОР предъявляются эстетические требования, к которым, в частности относятся используемые в процессе разработки принципы оформления и содержание графических материалов [5].
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) представляют собой комплекс образовательных материалов, доступных в электронно-цифровой среде. Они включают в себя как структурированные данные (информация), так и программное обеспечение, обеспечивающее функционирование и взаимодействие с ресурсом [13].
Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе открывает ряд значимых преимуществ. Внедрение цифровых технологий, таких как веб-сайты и мобильные приложения, способствует:
1) Повышению информационной насыщенности учебного материала. ЭОР предоставляют доступ к большому объёму информации, представленной в различных форматах.
………………………………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Арсланалиева У.Ш. Сущность и содержание понятия «электронных образовательных ресурсов» их место в современном мире // Современное образование: новые требования, новые возможности и новая ответственность. Сборник статей региональной научно-практической конференции. - Махачкала, 2023. – С. 35-44.
2. Бубнов Г.Г., Плужник Е.В., Солдаткин В.И. Критерии оценки качества в системе электронного обучения // Cloud of science. - 2015. - № 4. - С. 530–543
3. Гладких Ю.П., Сырцева А.П. Электронные образовательные ресурсы в образовании // Правовая культура как основа становления гражданского общества. Сборник статей международной научной конференции. - Санкт-Петербург, 2024. – С. 8-9.
4. Глебова А.А., Александрова Н.А. Дистанционное обучение: особенности, проблемы и перспективы // Информационные технологии в образовании: сб. науч. тр. / под ред. С. Г. Григорьева. — Саратов: Саратов. ун-т, 2021. - №. 4. - С. 80-87.
………………………………………………………….