Содержание:
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ
Практика является обязательным разделом основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Настоящий дневник призван помочь организовать вашу деятельность в процессе прохождения практики, и является своего рода зеркалом, отражающим всю деятельность обучающегося, и, вместе с тем, официальным отчетом и контрольным документом, по которому руководители практики будут оценивать ее ход и результаты.
Дневник целесообразно использовать как при подготовке к практике, так и ежедневно во время ее прохождения, а также в дальнейшем, при выполнении выпускной квалификационной работы.
Внимательно ознакомьтесь с содержанием Дневника – это поможет вам более четко и рационально спланировать свои действия.
Практика предполагает следующие этапы работы:
1. Организационная работа предполагает:
а) решение с руководителем практики организационных вопросов по ее прохождению;
б) знакомство с организацией, ее инфраструктурой, руководителем структурного подразделения – места практики и т.д.;
в) знакомство с должностными обязанностями по должности и нормативными правовыми и локальными актами, регламентирующими его деятельность, кругом решаемых задач, сферой деятельности, проблемами, имеющими место в данное время, спецификой конкретных ситуаций;
г) планирование профессиональной деятельности, составление графика мероприятий, их методическое обеспечение, реализация поставленных задач;
д) составление отчетов и т.д.
При выполнении организационных видов работ обучающимся используются технологии персонального менеджмента, которые включают методы:
• стратегического и тактического планирования,
• анализа конкретных ситуаций организационного и межличностного взаимодействия,
• планирования и оптимизации рабочего времени,
• сбора и анализа информации,
• комплексной оценки результатов деятельности на основе профессиональной рефлексии.
2. Выполнение обязанностей по конкретной должности (с использованием необходимых профессиональных методов).
3. Объективная оценка и самоанализ деятельности практиканта включает:
а) получение обратной связи об исполняемых должностных обязанностях от руководителя практики от организации, заказчиков/клиентов;
б) профессиональная рефлексия и самоанализ собственной практической деятельности;
в) оценка практической работы практиканта со стороны руководства организации и(или) руководителя практики.
ПЛАН УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Дата Наименование работ Отметка о выполнении
Общее ознакомление со структурой и организацией
работы "РЖД Детский сад №64"
Наблюдение и анализ деятельности воспитателя по организации и проведению режимных моментов в 1 и 2 половину дня (утренний прием, умывание, питание, одевание, сон, подъем после сна), закаливающих мероприятий в группах разной направленности (общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной).
Наблюдение и анализ деятельности воспитателя по организации и проведению прогулки в разных возрастных группах.
Наблюдение и анализ проведения утренней гимнастики (зарядки), гимнастики после дневного сна, физкультминуток и физкультурных пауз, спортивных игр и упражнений для детей в группах разной направленности (общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной) с учетом возрастных особенностей.
Наблюдение и анализ проведения подвижных игр в режиме дня, на прогулке
Наблюдение и анализ проведения различных типов физкультурных занятий, физкультурного досуга;
Диагностика и анализ объема культурно-гигиенических навыков детей с сохранным развитием и с отклонениями в развитии в соответствии с возрастом;
Моделирование проведения фрагментов режимных моментов, фрагментов мероприятий двигательного режима, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие в раннем и дошкольном возрасте.
Знакомство с организацией оздоровительной работы в ОО;
Наблюдение и анализ проведения закаливающих процедур с детьми в соответствии с возрастом и особенностями психофизического развития;
Изучение особенности отношения ребенка к здоровью и мотивации здорового образа жизни, особенности знаний детей о здоровье человека.
Анализ развивающей предметно-пространственной среды, позволяющей обеспечить разнообразную двигательную активность детей раннего и дошкольного возраста в групповой комнате детского сада, физкультурном зале, на спортивной площадке ОО с учетом возрастных и психофизических особенностей развития.
Подведение итогов практики. Написание дневника-отчета по практике
СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ,
В КОТОРОЙ ОБУЧАЮЩИЙСЯ ПРОХОДИЛ ПРАКТИКУ
Управление ЧДОУ «РЖД детский сад №64» строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Структура управления представляет собой многоуровневую систему, обеспечивающую эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Заведующий ЧДОУ «РЖД детский сад №64» является единоличным исполнительным органом учреждения. Он осуществляет непосредственное руководство всеми видами деятельности детского сада, несет ответственность за его состояние и развитие. В компетенцию заведующего входит:
? Организация образовательной, воспитательной, методической, административно-хозяйственной и финансовой деятельности детского сада.
? Представление интересов учреждения в государственных и муниципальных органах, а также во взаимоотношениях с юридическими и физическими лицами.
? Обеспечение соблюдения законодательства Российской Федерации, устава учреждения, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных нормативных актов.
? Утверждение образовательных программ, учебных планов, расписания занятий и других документов, регламентирующих образовательный процесс.
? Подбор, расстановка и расходование кадров, организация повышения квалификации педагогических работников.
? Обеспечение безопасных и комфортных условий для пребывания детей и работы сотрудников.
? Распоряжение имуществом и финансовыми средствами учреждения в пределах, установленных законодательством и уставом.
В целях обеспечения коллегиальности в управлении учреждением создаются следующие коллегиальные органы:
………………………………………..