Выдержка из работы:
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром, в частности, с природными явлениями и временами года, является важным компонентом их всестороннего развития. Этот процесс способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности, умению анализировать и систематизировать информацию, а также обогащает их эмоциональную сферу. В условиях дошкольной образовательной организации (ДОО) художественная литература выступает ценным инструментом, позволяющим эффективно и увлекательно знакомить детей с временами года, их характерными признаками и изменениями в природе.
.........................
1. Особенности, методы и средства ознакомления детей дошкольного возраста с временами года
Проблема формирования представлений о временах года неразрывно связана с экологическим образованием ребенка. Дети старшего дошкольного возраста должны иметь в сознании четкие представления о временах года, понимание изменений в природе, знание названий месяцев, умение соотносить праздники со временем года и т.д. Сформированное представление о временах года и их особенности позволят ребенку устанавливать долгосрочные цели, приучает к дисциплине, и подготавливают к обучению в школе, где предусмотрены контрольные точки, каникулы и т.д. Поэтому для педагога основной задачей является создание благоприятных условий для решения задач по формированию представлений о смене времен года у дошкольников[15].
.....................................
15. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада / Под ред. А.И. Сорокиной. – М.: Просвещение, 1982. – 96 с.
16. Усова, А. П. Обучение в детском саду / А. П. Усова. – Москва : Просвещение, 2021. – 176 с.
17. Шишкина, В. А. Прогулки в природу : для воспитателей детского сада / В. А. Шишкина. – Москва : Просвещение, 2020. – 96 с.
18. Яшина, В. И. Экологическое воспитание дошкольников : теория и методика / В. И. Яшина, И. М. Колесникова. – Москва : Дрофа, 2020. – 256 с.