Содержание:
Практическое задание №6
Цель: изучить уровень развития графомоторных навыков у обучающихся 1 – го класса
Гипотеза: развитие графомоторных навыков у обучающихся 1-х классов положительно влияет на их эмоциональную сферу, мотивацию к обучению, определяя общее развитие в ходе образовательной деятельности в начальной школе.
Выборка: 30 учащихся 1 «Б» класса в возрасте 7 - 8 лет
База исследования: МБОУ СОШ №23, г. Тольятти
Диагностика мелкой моторики осуществляется посредством специальных тестовых заданий, разработанных Н.И. Озерецким . В частности, пробы «Обведи кисти рук» и «Ребро, кулак, ладонь», позволяющие оценить координацию движений, точность выполнения действий и степень развития мелкой моторики пальцев. Данная методика ориентирована на оценку уровня сформированности базовых двигательных навыков, необходимых для овладения письмом.
Исследование графических навыков проводится с использованием методики диагностики графомоторных функций Н.В. Нижегородцевой . Методика включает задания на выполнение графического диктанта, создание различных видов штриховок, а также работы с графическими элементами: обведение по точкам, контурам и клеточкам. В рамках данной методики оценивается оценить точность воспроизведения графических элементов, способность к копированию образцов, а также уровень развития координационных механизмов.
Оценка пространственной ориентации осуществляется с помощью методики «Заборчик», автором которой является А.В. Семенович . Методика направлена на исследование способности ребенка к переключению между различными графическими действиями и ориентации в пространстве листа бумаги. В процессе выполнения задания анализируется точность воспроизведения заданного образца, равномерность размещения элементов и способность к последовательному выполнению графических операций, что является важным показателем готовности к освоению письма.
В рамках экспериментальной процедуры первоочередной задачей выступает диагностика уровня развития мелкой моторики посредством тестовых заданий, разработанных Н.И. Озерецким, что позволяет получить данные о состоянии моторной сферы учащихся на начальном этапе обучения.
Проба «Обведи кисти рук» является одним из базовых диагностических инструментов, позволяющих оценить координацию движений и точность моторных актов учащихся. В процессе выполнения данного задания испытуемые должны обвести контуры своих ладоней, что требует высокой концентрации внимания и согласованности движений. Параллельно с этим, проба «Ребро, кулак, ладонь» направлена на исследование способности к быстрой смене двигательных актов и координации движений, что является важным показателем развития мелкой моторики у первоклассников.
Пробами методики являются «Обведи кисти рук» и «Ребро, кулак, ладонь», которые позволяют всесторонне оценить графомоторные способности учащихся. При выполнении пробы «Обведи кисти рук» ребенок сначала обводит контур своей руки, а затем пытается расположить кисть точно по нарисованному контуру. Проба «Ребро, кулак, ладонь» требует от испытуемого последовательного выполнения трех различных положений руки.
.......................................
Список литературы
1. Астахова Т.В. Формирование графомоторных навыков у младших школьников. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 192с.
2. Забудская Н.А., Кот Т.А. Особенности формирования графомоторных навыков у младших школьников с нарушениями речи // Педагогический вестник. 2022. №24. С. 37-39
3. Клименко Н.П. Развитие мелкой моторики как основа формирования графомоторных навыков у учащихся 1-2 классов с особенностями психофизического развития // Настаўніцкія чытанні. Матэрыялы Рэспубліканскай навукова-практычнай канферэнцыі. У 3-х частках. Рэдкалегія: В.М. Наўныка (адк. рэд.) [і інш.]. Мазыр, 2023. С. 252-255.
4. Коногорская С.А. Взаимосвязь когнитивных и некогнитивных показателей готовности к обучению с учебной успеваемостью // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. 2023. № 4. С. 53-68.
.......................................