Содержание:
Задание №1: Список литературы по логопедической работе с детьми с умственной отсталостью
Учебники:
1. Лалаева Р.И. "Логопедическая работа с детьми с умственной отстало-стью".
2. Безрукова О.А. "Основы логопедии для детей с интеллектуальными нарушениями".
3. Шаховская С.Н. "Логопедия: работа с детьми с нарушениями интеллек-та".
Монографии:
1. Громова О.Е. "Особенности речевого развития детей с умственной от-сталостью".
2. Мастюкова Е.М. "Логопедическая помощь детям с интеллектуальными нарушениями".
Диссертации (за последние 12 лет):
Статьи в журналах (за последние 10 лет):
Задание №2: Диагностический инструментарий и анализ методик
Подбор диагностического инструментария:
Ранний возраст (1–3 года)
• Россетти-младший (Rossetti Infant-Toddler Language Scale)
Оценивает коммуникацию, взаимодействие, понимание речи, экспрес-сивную речь и игровые навыки.
• Шкалы раннего речевого развития (PLS-5 — Preschool Language Scales, адаптированная версия)
Диагностирует задержки речевого и когнитивного развития.
• Наблюдение за игровой деятельностью
Анализ использования жестов, звукоподражаний, реакции на речь.
• Опросники для родителей (MacArthur-Bates Communicative Development Inventories)
Выявляет словарный запас и коммуникативные навыки в естественной среде.
Дошкольный возраст (3–6 лет)
• Тест фонематического слуха и артикуляции (Голдман-Фристоу, Goldman-Fristoe Test of Articulation)
Оценка звукопроизношения.
• Методика обследования речи при ОНР (Филичева, Чиркина)
Анализ лексики, грамматики, связной речи.
• Тест на понимание сложных инструкций (методика Семаго)
Проверка уровня понимания многоступенчатых команд.
• Диагностика фонематического восприятия (методика Т.А. Фотековой)
…………..
Задание №1: Список литературы по логопедической работе с детьми с умственной отсталостью
Учебники:
1. Лалаева Р.И. "Логопедическая работа с детьми с умственной отстало-стью".
2. Безрукова О.А. "Основы логопедии для детей с интеллектуальными нарушениями".
3. Шаховская С.Н. "Логопедия: работа с детьми с нарушениями интеллек-та".
Монографии:
1. Громова О.Е. "Особенности речевого развития детей с умственной от-сталостью".
2. Мастюкова Е.М. "Логопедическая помощь детям с интеллектуальными нарушениями".
Диссертации (за последние 12 лет):
Статьи в журналах (за последние 10 лет):
Задание №2: Диагностический инструментарий и анализ методик
Подбор диагностического инструментария:
Ранний возраст (1–3 года)
• Россетти-младший (Rossetti Infant-Toddler Language Scale)
Оценивает коммуникацию, взаимодействие, понимание речи, экспрес-сивную речь и игровые навыки.
• Шкалы раннего речевого развития (PLS-5 — Preschool Language Scales, адаптированная версия)
Диагностирует задержки речевого и когнитивного развития.
• Наблюдение за игровой деятельностью
Анализ использования жестов, звукоподражаний, реакции на речь.
• Опросники для родителей (MacArthur-Bates Communicative Development Inventories)
Выявляет словарный запас и коммуникативные навыки в естественной среде.
Дошкольный возраст (3–6 лет)
• Тест фонематического слуха и артикуляции (Голдман-Фристоу, Goldman-Fristoe Test of Articulation)
Оценка звукопроизношения.
• Методика обследования речи при ОНР (Филичева, Чиркина)
Анализ лексики, грамматики, связной речи.
• Тест на понимание сложных инструкций (методика Семаго)
Проверка уровня понимания многоступенчатых команд.
• Диагностика фонематического восприятия (методика Т.А. Фотековой)
…………..