Выдержка из работы:
Введение
Современный век ворвался к нам в виде научно-технической революции и прогресса во всех сферах жизни, а особенно в сфере интернет-технологий и информации. Доступ к электронным ресурсам есть практически у каждого школьника и это, несомненно, оказывает свое влияние на развитие его личности. Современная ситуация также характеризуется падением духовных ценностей во всех возрастных группах. Связано это с многими факторами, а именно, по нашему мнению, с изменением многих социальных институтов, таких как брак, материнство, отцовство, детство, нация, школа, вуз, здравоохранение и другие. Нравственное воспитание школьников остается одним из приоритетных направлений в современной сфере российского образования. Оно основывается на развитии не только нравственных и моральных ценностей и мотивов, но и на развитии основных нравственных качеств личности человека.
…………………………………………………..
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы влияния личности учителя на формирование нравственных качеств у младших школьников
1.1. Понятие нравственных качеств личности младшего школьника в психолого-педагогической литературе
Нравственное воспитание считается объемным по содержанию понятием. Сухомлинский В.А., основатель воспитательной системы всестороннего становления личности, полагал, что нравственное воспитание есть ее системоформирующий аспект. Он заявлял, что центром нравственного воспитания является развитие моральных чувств человека. По его воззрению, «нравственное воспитание - это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали». По его мнению, именно в детстве и раннем отрочестве, на основе наглядности и очевидности морального смысла, у ребенка закладывается фундамент нравственности [18].
Нравственное воспитание, по мнению Подласого П.И., заключается в нацеленном планомерном воздействии педагога на мысли и чувства обучающихся с целью привития положительных качеств нравственности, основанных на требованиях общественной морали [15].
Работая над проблемами нравственного воспитания в начальной школе, нужно учитывать психологические особенности младших школьников.
Исследователи установили, что для младшего школьного возраста характерна высокая восприимчивость к усвоению правил нравственности и норм. Основой, определяющей нравственное воспитание ребенка в младшем школьном возрасте, является формирование гуманистического отношения и взаимоотношения детей, акцент на чувства, эмоциональную отзывчивость [9].
На пороге обучения появляется новый этап самосознания детей - формирование «внутренней позиции». Это означает, что в сознании ребенка выделяется система норм нравственности, которым он следует или старается следовать всегда и везде, независимо от ситуаций [16].
Сочувствие - неизменное свойство, побуждающее человека к альтруистическому поведению, так как в его основе лежит нравственная необходимость в благополучии других людей, на его основе формируется представление о ценности другого [8].
В младшем школьном возрасте ребенок имеет представление не только о своем развивающемся чувстве «Я», но также о «Я» других людей. На этом этапе необходимо научить ребенка прислушиваться к интересам других, учитывать их потребности. Важнейшей особенностью этого возраста, влияющей на развитие эмпатии ребенка, является то, что он особенно чувствителен к воздействиям взрослого. Поэтому существенно, чтобы и сам педагог всегда умел отозваться на тревоги ребенка, прийти ему на помощь в трудной ситуации [16].
…………………………………………………..
Список использованных источников
1. Абдуллаева, А. А. Роль учителя в формировании личности младшего школьника / А. А. Абдуллаева. // Молодой ученый. — 2025. — № 7 (558). — С. 59-60.
2. Абрамова, Г. С. Возрастная психология : учебник для студентов вузов / Г. С. Абрамова. - 6-е изд., перераб. и доп. - Москва : Академический Проект, 2000. - 704 с.
3. Андреев, В. И. Педагогика : учебный курс для начинающих / В. И. Андреев. - Казань : Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.
4. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – Санкт-Петербург : Питер, 2008. – 400 с.
5. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. - Москва : Педагогика, 1991. - 480 с.
6. Гусева Л. Г., Третьякова О. Д. Развитие универсальных учебных действий младших школьников на уроках по системе Леонида Владимировича Занкова // Евразийский Союз Ученых. - 2015. - № 6–3 (15).
…………………………………………………..