Выдержка из работы:
Введение
В современном обществе особое внимание уделяется детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), так как их интеграция в образовательные процессы, а также действенная поддержка требуют продуманного подхода и специализированных знаний. Дошкольный возраст является ключевым этапом в жизни ребенка, когда формируются основные навыки, такие как общение, социальные взаимодействия и эмоциональная устойчивость. Социальная и психологическая работа с данными детьми в дошкольных учреждениях создаёт условия для их полноценной социализации и развития, что делает тему актуальной.
…………………………………………..
1. Теоретические вопросы социально-психологической работы с детьми ОВЗ
1.1 Понятие, структура и классификация ОВЗ
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — это особая категория детей, чье развитие или функционирование ограничено вследствие различных физических, психических или социальных факторов. В дошкольном возрасте это понятие охватывает широкий спектр нарушений, включая как физиологические, так и психические расстройства. Понимание структуры и классификации таких детей имеет важное значение для разработки эффективных методов их обучения и воспитания.
Часть нарушений является врожденной, обусловленной генетически или последствиями родовых травм. Другие стойкие изменения здоровья могут возникнуть в период роста детей и связаны с заболеваниями, травмами, тяжелыми психическими переживаниями.
Заболевания ОВЗ могут носить хронический характер. В этом случае родителям необходимо принимать все меры к тому, что научить ребенка жизни с ограничениями, умению приспособиться к дефекту и справляться с ним.
В других ситуациях ограничения носят временный характер и после устранения их причин, ребенок возвращается к обычному образу жизни.
Дети с ограниченными возможностями здоровья не всегда являются инвалидами, хотя эти два понятия связаны и пересекаются между собой. Ребенок может быть признан инвалидом, если имеет стойкие хронические нарушения здоровья, длительно препятствующие возможности нормальной жизнедеятельности. Таким образом, инвалид – более узкое понятие. Статус ребенка-инвалида дает права на получение специальных социальных выплат и гарантий.
Дети с ограниченными возможностями здоровья — это дети, которые нуждаются в специальных условиях и подходах для того, чтобы развиваться и адаптироваться в обществе. К данной категории относятся дети с задержкой психического развития, речевыми нарушениями, нарушениями слуха и зрения, а также с ментальными расстройствами. Важно понимать, что ОВЗ не всегда означает полную невозможность участия в образовательном процессе; многие дети могут успешно обучаться и развиваться при наличии соответствующих условий и поддержки .
Структура детей с ОВЗ включает в себя несколько ключевых аспектов:
1. Физические аспекты. Включают в себя нарушения слуха и зрения, двигательную активность, а также прочие физиологические ограничения. Например, дети с нарушениями зрения могут испытывать трудности в восприятии информации и ориентировании в пространстве.
Выделяют три основные группы детей с нарушениями слуха: глухих, слабослышащих (тугоухих) и позднооглохших. Основой данной классификации являются следующие критерии: степень потери слуха, время потери слуха, уровень развития речи (Р. М. Боскис).
Глухие (неслышащие). У таких детей степень потери слуха лишает их возможности естественного восприятия речи и самостоятельного овладения ею. Стоит отметить, что если не обучать речи специальными средствами, то они становятся немыми - глухонемыми. Но все-таки у большинства таких детей остается остаточный слух.
Среди них выделяют:
рано оглохших. В эту группу входят дети, родившиеся с нарушенным слухом либо потерявшие слух до начала речевого развития или на ранних его этапах. Обычно сохраняются остатки слуха, позволяющие воспринимать сильные резкие звуки;
позднооглохших. Это дети, сохранившие в той или иной мере речь, потерявшие слух в том возрасте, когда она уже была сформирована. Главной задачей в работе с ними является закрепление уже имеющихся речевых навыков, предохранение речи от распада и обучение чтению с губ.5
Слабослышащие (тугоухие) - дети с частичной недостаточностью слуха, приводящей к нарушению речевого развития. К слабослышащим относятся дети с очень большими различиями в области слухового восприятия. Слабослышащие, по сравнению с глухими людьми, имеют больший потенциал в плане реабилитации.
Слабослышащих делят на 4 степени тугоухости:
1-я степень - снижение слуха в пределах 25-40 дБ (человек, с такой потерей слуха с трудом распознает тихую речь и беседы, но справляется в тихой обстановке);
2 степень - 40-55 дБ (трудности в понимании беседы, особенно когда присутствует шум на заднем плане. Повышенная громкость необходима для ТВ и радио);
3 степень -55-70 дБ (значительно задета чистота речи. Речь должна быть громкой, возможны трудности при групповой беседе);
4 степень -70-90дБ (значительная потеря слуха - не слышит нормальную разговорную речь. Трудности при распознавании даже громкой речи, способен понимать крик и преувеличенно четкую и громкую речь).
0 - 25 дБ считается, что потери слуха нет. У человека нет трудностей в распознавании речи.6
…………………………………………..
Список использованной литературы
1. Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1022 "Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" // Режим доступа. – URL : https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406149049/?ysclid=m8odhi3zvv609389528 (Дата доступа 25.03.2025).
2. Алехина, С.А. Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: сборник материалов III Международной научно-практической конференции [текст] / под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2015. – 528 с.
3. Балаклеец В.А., Антонова З.П., Антонова Е.А., Гарькина А.И. «Коррекционно-развивающая деятельность воспитателя с детьми с ОВЗ в ДОУ». – Учебный модуль. Самара 2019
4. Бортникова И. Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ. URL: http://www.maam.ru/detskijsad/organizacija-raboty-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta-s-ovz.html (дата обращения 05.09.2024)
5. Дети с ОВЗ в ДОУ. Источник: http://www.resobr.ru/deti-s-ovz-v-dou. (дата обращения – 05.09.2024)
…………………………………………..