Содержание:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет: русский язык
Тема: Омонимы Паронимы
Класс: 5
Цель урока: сформировать у обучающихся понятие Омонимы и паронимы
Задачи:
1. Образовательные (познавательные):
А. Определять и характеризовать познакомить учащихся с понятиями омонимов и паронимов.
Б. Сформировать понятие омонимы и паронимы, а также использовать их в речи.
В. Различать разницы омонимами и паронимами.
2. Развивающие:
А. Сформировать умение самостоятельно развивать аналитическое мышление и навыки работы с текстом.
Б. Формировать умение работать в группе и обсуждать свои мысли.
В. Развивать навыки и определять смыслы предложения.
Г. Развивать монологическую и диалогическую речь обучающихся.
3. Воспитательные:
А. Воспитывать любовь и языковым играм богатству русского языка ;
Б. Прививать интерес к изучению русского языка;
В. Воспитывать самостоятельность у обучающихся.
Целеполагание: приём «подводящий диалог»
План урока:
1. Создание эмоционального настроя, введение в работу.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
3. Создание проблемной ситуации.
4. Поиск решения проблемной ситуации.
5. Первичное закрепление с проговариванием.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой (взаимопроверкой).
7. Включение нового знания в систему знаний.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке, информация о домашнем задании.
Оборудование: доска и мел, маркер, учебник, раздаточные материалы с заданиями.
Литература:
Русский язык: 5-й класс: методическое пособие к учебнику Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 5 класс» / М. А. Бондаренко. – Москва: Просвещение, 2024 75, [1] с.
Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях / Р89 Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова [и др.]. – 5-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2024. ч. 1, ч. 2.
РЭШ: Российская электронная школа: государственная образовательная платформа. Русский язык.
ХОД УРОКА
Этап урока Содержание и деятельность учителя Деятельность обучающихся Время
1. Создание эмоционального настроя, введение в работу.
Цель: мотивация обучающихся к учебной деятельности Учитель: Приветствует учеников. "Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке русского языка. Надеюсь, у вас хорошее настроение и вы готовы к новым открытиям!" Проводит небольшую игру на внимание и позитивный настрой (например, "Обменяйтесь улыбками с соседом по парте"). Объявляет тему урока в общих чертах (без конкретных терминов): "Сегодня мы поговорим о словах, которые могут быть похожими, но разными, или одинаковыми, но с разным значением". Ученики: Приветствуют учителя. Включаются в игру, улыбаются друг другу. 2 мин
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Цель: актуализировать знания обучающихся по ранее пройденным темам, мотивация к учебной деятельности Учитель: Проводит устный опрос: * "Какие разделы науки о языке вы знаете?" * "Что такое лексика?" * "Что такое синонимы и антонимы?" * "Приведите примеры синонимов и антонимов." Задаёт вопрос, создающий "мостик" к новой теме: "Могут ли существовать слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение?" (Намеренно избегает термина "омонимы"). Если ученики затрудняются, приводит простой пример: "лук (растение) - лук (оружие)". Ученики: Вспоминают и называют разделы науки о языке. Отвечают на вопросы, приводят примеры. Высказывают свои предположения о словах, звучащих одинаково, но имеющих разное значение. 5 мин
……………………………...