Выдержка из работы:
Введение
Актуальность исследования. Изучение особенностей самовосприятия леворуких людей приобретает особую актуальность в контексте обеспечения социальной справедливости и инклюзивности. Понимание того, как леворукие люди воспринимают себя в мире, где их отличие может быть истолковано как дефицит, позволяет выявлять потенциальные барьеры и разрабатывать эффективные стратегии поддержки и интеграции. Леворукость – это не просто физиологическая особенность, но и явление, оказывающее влияние на формирование личности и самосознания.
…………………………………………..
1 Теоретический анализ проблемы самовосприятия леворуких людей
1.1 Понятие самовосприятия в психологии
Восприятие играет важную роль в жизни человека, поскольку на основе восприятия формируются образы реальности, которые впоследствии отражаются в его сознании и деятельности. Различные авторы сходятся во мнении, что восприятие - это активный психологический процесс, который создает сознательное отражение предмета и ситуации в целом в форме целостного знания и происходит при непосредственном воздействии на органы чувств [3].
Е.И. Николаев определяет восприятие как когнитивный процесс, посредством которого человек познаёт явления окружающей среды с использованием органов чувств. Как и другие высокоорганизованные животные, человек получает информацию из внешнего мира и о состоянии своего организма исключительно через рецепторы. Важно отметить, что ощущения не являются точным отражением свойств объектов и событий окружающей действительности. Рецепторы передают мозгу лишь сигналы о наличии стимулов, способных активировать данный тип рецепторов. Нервная система человека на основе этой ограниченной информации формирует представление о внешней реальности [19, с. 147].
В.В. Никандров считает, что взаимодействие анализаторов готовит почву для перехода чувственного знания на более высокий по сравнению с ощущениями уровень - уровень восприятия, или перехода от сенсорного уровня к восприятию знания [17]. Происходит не только количественное увеличение сенсорной информации, но и качественное преобразование. В результате мы получаем совокупность информации, дающей общее представление о воспринимаемом объекте, который помимо индивидуальных свойств, отражающихся в ощущениях, имеет еще и соотношение этих свойств с определенными обобщенными признаками. Все это дает человеку информацию о биологической и социальной значимости данного предмета для него [17, с.235].
П.С. Гуревич рассматривал восприятие как осмысленный процесс, в ходе которого синтезируются различные ощущения, получаемые от объекта или явления [8, с. 162]. Продуктом восприятия является образ объекта. Основными свойствами объекта являются объективность, целостность, постоянство и категоричность. Перцептивная константа - это способность воспринимать объекты, которые относительно постоянны по форме, цвету, размеру и другим характеристикам, независимо от условий восприятия. По его мнению, восприятие - это стадия познания, которая обеспечивает непосредственную сенсорную ориентацию в окружающем мире, следовательно, она связана с мышлением, памятью и другими интеллектуальными процессами. Категоричность восприятия обеспечивается тем, что изображение получает словесное или символическое обозначение и носит обобщенный характер. Жизненный опыт, потребности, интересы, желания, чувства человека, его отношение к объекту существенно влияют на восприятие. Апперцепция - это зависимость восприятия от прошлого опыта, содержания деятельности и индивидуальных особенностей человека. Восприятия подразделяются на визуальные, тактильные, кинестетические, обонятельные, вкусовые. Двигательные ощущения задействованы во всех типах восприятия. Обычно различные восприятия способствуют созданию образа [8, с.162].
Восприятие тесно интегрировано с другими психическими функциями. Мышление позволяет осознавать природу воспринимаемого объекта, речь – называть его словом. Память хранит прошлый опыт восприятия подобных объектов, внимание фокусирует сознательность на актуальном объекте, а воля организует и направляет процесс восприятия. Мотивация определяет интерес к объекту, в то время как аффективно-эмоциональная сфера окрашивает восприятие определенным чувством или отношением [19].
Дж.Г. Мид полагал, что индивид презентует окружающему обществу обобщенный образ самого себя, сформированный на основе восприятия со стороны социальной группы. Так, концепция Дж.Г. Мида подчеркивает определяющую роль индивидуальных характеристик, демонстрируемых субъектом в процессе самопрезентации [20]. Одновременно она признает важность восприятия со стороны социального окружения. Эти идеи дополняются работами Ч.Х. Кули, который утверждал, что человек способен сознательно управлять создаваемым образом и что стремление к привлечению внимания и формированию «желательного» образа для других являются врожденными качествами, проявляющимися с раннего детства [15].
…………………………………………..
Список использованных источников
1. Аксенова, И.В. Динамика развития профессионально-перцептивной культуры студентов-психологов [Текст]: диссертация на соиск. канд. псих. наук: 19.00.07 / И.В. Асенов. - Белгород, 2000. - 214 с.
2. Барышева, Е.В. Функциональная ассиметрия мозга: особенности обучения и воспитания леворуких школьников [Текст] / Е.В Барышева // рациональное природопользование. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 2020. – С. 417-424.
3. Басимова, М.М. Самовосприятие, что ты принят, безопасен и самостоятелен как причина формирования нервно-психической адаптации студентов на этапе самоизоляции [Текст] / М.М. Басимова // Человеческий капитал. – 2023. - №4. – С. 200-212.
4. Безруких, М.М. Вопросы асимметрии долей головного мозга [Текст] / М.М. Безруких // Физиология человека. – 2017. – № 6. – С. 32–49.
5. Бюндюгова, Т.В. Анализ индивидуальных особенностей леворуких людей в психологии [Текст] / Т.В. Бюндюгова, Л.А. Подоляк // Интеллектуальные ресурсы – региональному развитию. – 2023. - №1. – С. 96-100.
…………………………………………..