Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования связана с изменениями, которые происходят во всех сферах жизни общества, в том числе в образовании, что связано с необходимостью возврата к иконным русским ценностям. Современные реалии таковы, что многие дети не знают наших русских традиций, не интересуются культурными и историческими достопримечательностями местности, где живут, некоторые не испытывают сочувствия к окружающим людям.
…………………………………………….
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Понятия «патриотическое воспитание», «патриотические качества» как инструмент в педагогической и психологической литературе
На протяжении российской истории государство всегда уделяло внимание вопросам патриотического воспитания, особенно в периоды международных и внутренних кризисов. В современных реалиях существует достаточно многих вызовов и противостоять им возможно только в условиях сплочения всего общества, которое живет в соответствии с традиционными историческими, культурными, нравственными ценностями, в котором каждый гражданин обладает зрелым гражданским самосознанием, проявляет социальную активность, включаясь в развитие собственной страны [18, с.3].
Как пишет А.А. Глебов: «В социально-педагогическом аспекте патриотизм выступает как побуждение к общественно значимой деятельности, которое носит относительно устойчивый характер, служит ориентиром деятельности человека» [цит. по 35, с. 197].
Патриотизм является сложным многогранным явлением. Он выступает одной из наиболее значимых ценностей общества, которая объединяет в своем содержании совокупность социальных, политических, духовно-нравственных, культурных, исторических и других составляющих, в первую очередь, он проявляется как эмоционально-возвышенное отношение к Отечеству. Патриотизм есть важная составляющая духовного богатства личности, характеризуемая высокий уровень ее социальной значимости [26, с. 20].
О.Ю. Колпачева рассматривает патриотизм как часть направленности личности, определяемой как совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности» [35, с. 198].
Патриотическое воспитание рассматривается А.В. Крутиковой как целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и учащихся, который способствует формированию патриотических убеждений, взглядов, чувств, становлению уважительного отношения к историческому прошлому своей страны и унаследованным от нее традициям Родины [36, с. 55]. Как отмечает Е. А. Леванова, патриотическое воспитание представляет собой составную часть общего воспитательного процесса. По мнению автора, данный феномен определяется систематической и целенаправленной деятельностью органов государственной власти и общественных организаций, которая формирует у граждан чувство верности своему Отечеству, высокое патриотическое сознание, готовность выполнять гражданский долг и конституционные обязанности по защите интересов Родины [цит. по 41, с. 176].
…………………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Нормативно – правовые акты
1. Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» от 31.07. 2020 г. № 304-ФЗ. – Консультантплюс: офиц. сайт. – 1997. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_35879 (дата обращения: 10.02.2025).
2. Основы государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента РФ от 09.11.2022 N 809. – Консультантплюс: офиц. сайт. – 1997. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_430906/ (дата обращения: 10.02.2025).
…………………………………………….