Занимательный материал как средство формирования математических представлений у детей четвертого года жизни

Тема работы:

Занимательный материал как средство формирования математических представлений у детей четвертого года жизни

Номер работы:

1466240

Раздел:

Дипломные работы   →   Педагогика

Год сдачи:

31.03.2025

Количество страниц:

50 стр.

Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ЖИЗНИ ПОСРЕДСТВОМ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА ……………………………………………………………………..7
1.1 Формирование элементарных математических представлений у детей четвертого года жизни …………………………………………………………….7
1.2 Значение занимательного материала в формировании элементарных математических представлений у детей четвертого года жизни ………………15
1.3 Виды занимательного материала ……………………………………………17
1.4 Методика использования занимательного материала для формирования элементарных математических представлений у детей четвертого года жизни ……………………………………………………………………………………….22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ЖИЗНИ ПОСРЕДСТВОМ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА …………………………………………………………………….26
2.1 Характеристика базы исследования …………………………………………26
2.2 Констатирующий эксперимент ………………………………………………29
2.3 Формирующий эксперимент …………………………………………………39
2.4 Контрольный эксперимент …………………………………………………..49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………..55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………….59
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………………..65

Выдержка из работы:

Актуальность исследования формирования математических представлений у детей четвертого года жизни обусловлена обновлением содержания дошкольного образования, влиянием их на интеллектуальное развитие детей, на познавательное развитие в целом. Согласно Концепции развития математического образования в Российской Федерации в современном обществе для успешной жизни важно качественное математическое образование [27]. То есть, чтобы социализация ребенка дошкольного возраста прошла успешно, необходимо сформировать у него максимум математических представлений и дать определенный объем знаний, предусмотренный программой.
..............................
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ЖИЗНИ ПОСРЕДСТВОМ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА

1.1 Формирование элементарных математических представлений у детей четвертого года жизни

Формирование элементарных математических представлений детей дошкольного возраста является одним из важных направлений работы дошкольных учреждений. Содержание образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО способствует развитию первых представлений детей об отношениях между объектами, их свойствах. Происходит сенсорное развитие через ознакомление детей с величинами, разной цветовой палитрой, формами, ориентированием во времени и пространстве. При этом обучение происходит последовательно от чувственного познания к логическому, от конкретного к абстрактному [44, с. 167]. Формирование математических представлений – это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности (в области математики), предусмотренных программными требованиями.
........................
41.Руденко, И. В. К вопросу математического развития детей дошкольного возраста / И. В. Руденко, С. А. Котова // Балтийский гуманитарный журнал. – 2015. – № 1. – С.125-127.
42.Светлова, И. Е. Величина: пособие для игрового дошкольного обучения / И.Е. Светлова. – М.: Просвещение, 2002. – 47 с.
43.Себелева, Н. В. Диагностика ориентировки в пространстве у детей младшего дошкольного возраста / Н. В. Себелева // Молодой ученый. – 2022. — № 16. – С. 476-478.