Выдержка из работы:
Введение
Актуальность исследования. Исторический опыт становления и развития нашей страны указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности многонациональной России является патриотическое воспитание граждан. Большую роль в патриотическом воспитании детей младшего школьного возраста играют этнокультурные традиции. Они помогают детям глубже понять и принять культурные корни, что способствует развитию уважения к своим истокам и национальной идентичности.
……………………………….
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников посредством этнокультурных традиций
1.1 Сущностные характеристики понятия «патриотизм» и задачи патриотического воспитания младших школьников посредством этнокультурных традиций
Патриотизм является одной из фундаментальных национальных ценностей для многих стран, и он играет важную роль в формировании идентичности общества. Патриотизм - это не просто любовь к Родине, это еще и готовность служить своей стране, ее людям, желание делать мир лучше и жертвенно служить интересам общества. Определение патриотизма включает в себя любовь к Родине, гордость за исторические свершения народа, преданность и готовность служить своей Родине. Это довольно глубокое и многогранные явление.
Работа отечественного учёного С.В. Лихачёва, имеющий высокий авторитет в области научных исследований и педагогики, расширяет наше понимание патриотизма как качества личности и его значимости для общества [16]. Также важно обратить внимание на ценностные отношения, которые связаны с патриотизмом. Авторский коллектив, руководимый П.И. Пидкасистым, выделяет «ценностные отношения и отношения к ценностям, и отношения, которые ценностные для жизни». Они рассматривают патриотизм как «отношение любви к той земле, на которой человек вырос, к её людям, с которыми он проживал события жизни, говорил на одном языке, с которыми его объединяет нечто общее в общем, их отношении к жизни». Это подчеркивает важность эмоциональной связи с местом, где мы выросли, и людьми, с которыми делим эту землю [27, с.45].
В.Д. Ширшов, указывает на то, что этимология термина «патриотизм» корнями уходит в Древнюю Грецию и означает преданность и любовь к Родине. Испокон веков люди отождествляли данное понятие с готовностью защищать свою страну и действовать во благо ее процветания. Именно поэтому потребность в патриотическом воспитании возникла еще со времен зарождения государственности. Древнегреческие философы заложили фундамент развития патриотизма. О Родине и любви к ней писали такие выдающиеся ученые как Аристотель, Платон, Цицерон [34, с.197].
Россия, имея богатый исторический опыт, разработала и апробировала множество методик и направлений развития патриотизма. Особенное внимание уделялось детям. Во времена Древней Руси будущих дружинников с малых лет воспитывали в духе воинства и решимости защищать границы своей Родины.
В период процветания Российской Империи создавались специальные учебные учреждения, где патриотическое воспитание являлось одним из ключевых направлений реализации обучения. Таким образом, в 1732 году в Санкт-Петербурге открывается первый кадетский корпус. Данные учреждения с младших классов воспитывали физически и нравственно развитых, образованных патриотов и специалистов, трудящихся во благо Отечества.
В XIX веке Россия наращивала военный потенциал и создала уникальную систему воспитания трудами П.А. Румянцева, А.В. Суворова и М.И. Кутузова. Разработка базировалась на Положении о внешкольной подготовке русской молодежи к военной службе и программе обучения военному делу в начальных училищах. Веяния времени располагали к определению патриотизма как отношения человека к Отечеству.
……………………………….
Список литературы
1. Абысова, С.В. Считалки в народных играх алтайцев/ С.В. Абысова// Вестник Адыгейского государственного университета. –2020. – № 2 (257) – С. 142–148
2. Бромлей, Ю.В. Народная художественная культура/ Ю.В. Бромлей. – М.: Варгиус. 2020. – 273 с.
3. Бим–Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь/ Б.М. Бим–Бад. – М: Большая российская энциклопедия, 2009. – 527 с.
4. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества/М.М. Бахтин. – М.: Искусство. – 2019. – 423 с
5. Борунов, Д.С. Наследие маршалов победы в подготовке новых поколений/ Д.С. Борунов //Символ науки. – 2022. – № (4–1) – С. 111–112.
6. Володин, Э.Ф. Искусство и мировоззрение / Э.Ф. Володин, И.Ф. Абрамов, Н.С. Клноплев. М.: Просвещение, 2019. – 168 с.
7. Волков, Г. Н. Этнопедагогика /Под ред. И. Г. Огородникова. Чебоксары: Чувашское кн. изд. – 2016. – 376 с.
……………………………….