Дошкольный возраст – это период первоначального фактического склада личности (А.Н. Леонтьев)

Тема работы:

Дошкольный возраст – это период первоначального фактического склада личности (А.Н. Леонтьев)

Номер работы:

1452485

Раздел:

Эссе   →   Психология

Год сдачи:

26.12.2024

Количество страниц:

5 стр.

Содержание:

Стратегии развития Российского общества определяют подготовку «личности инновационного типа» и воспитание нового активного и любознательного поколения как одну из приоритетных задач. В плане подготовки подрастающего поколения на сегодняшний день концептуальным является понимание того факта, что современный «ребенок поставлен в ситуацию многочисленных связей, бесконечного потока информации» . В этих условиях перед семьей и образовательным учреждением стоит задача воспитать ребенка так, чтобы он был готов к постоянным изменениям. Необходимо заложить в него «ключевые компетенции» , которые позволят ему в будущем создавать что-то новое. И начинать такую работу нужно с самого детства.
Когда человек становится личностью? Как утверждают специалисты психологии развития, формирование полноценной личности продолжается на протяжении всей жизни. Однако А.Н. Леонтьев считает, что психологические изменения, которые являются решающими для формирования личности, происходят в течение двух возрастных периодов. Это период дошкольного детства и период подросткового и начала юношеского возраста. И для каждого из них присущи свои особенности . Д.Б. Эльконин характеризовал их как новообразования .
Если в подростковом возрасте происходит активное развитие самосознания личности, то в дошкольном детстве формируется фундамент для дальнейшего складывания «личностных «механизмов» поведения». Такой фундамент строится из «узелков, которые связывают между собой отдельные процессы поведения ребенка уже на новой основе».
На наш взгляд, важно понимать, в чем же заключается эта новизна.
Основополагающим моментом теории дошкольного развития А.Н. Леонтьева является положение о том, что в этот период процесс поведения ребенка выстраивается на основе более сложных человеческих отношений. Ребенок может вступать в эти отношения двумя способами. Это может быть описанная В.А. Горбачевой форма практического овладения правилами поведения в процессе воспитания. Но нам более действенным представляется другой способ проникновения дошкольника в человеческие отношения – это творческая или ролевая игра.
Значение игры для ребенка заключается в том, что в игре происходит формирование важнейших сторон личности ребенка-дошкольника как члена общества. У него возникают новые, более высокие по своему общественному содержанию мотивы. Постепенно начинают формироваться механизмы управления своим поведением. Ребенок овладевает нормами морали взрослых людей.
………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1) Выготский Л.С. История развития высших психических функций.- Из книги: Выготский Л.С Психология развития человека. – М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с. // URL: http://yanko.lib.ru/books/psycho/vugotskiy-psc_razv_chel-4-istoriya_razvitiya_vysshyh_psih_funkciy.pdf (дата обращения: 26.12.2024).

Выдержка из работы:

Стратегии развития Российского общества определяют подготовку «личности инновационного типа» и воспитание нового активного и любознательного поколения как одну из приоритетных задач. В плане подготовки подрастающего поколения на сегодняшний день концептуальным является понимание того факта, что современный «ребенок поставлен в ситуацию многочисленных связей, бесконечного потока информации» . В этих условиях перед семьей и образовательным учреждением стоит задача воспитать ребенка так, чтобы он был готов к постоянным изменениям. Необходимо заложить в него «ключевые компетенции» , которые позволят ему в будущем создавать что-то новое. И начинать такую работу нужно с самого детства.
Когда человек становится личностью? Как утверждают специалисты психологии развития, формирование полноценной личности продолжается на протяжении всей жизни. Однако А.Н. Леонтьев считает, что психологические изменения, которые являются решающими для формирования личности, происходят в течение двух возрастных периодов. Это период дошкольного детства и период подросткового и начала юношеского возраста. И для каждого из них присущи свои особенности . Д.Б. Эльконин характеризовал их как новообразования .
Если в подростковом возрасте происходит активное развитие самосознания личности, то в дошкольном детстве формируется фундамент для дальнейшего складывания «личностных «механизмов» поведения». Такой фундамент строится из «узелков, которые связывают между собой отдельные процессы поведения ребенка уже на новой основе».
На наш взгляд, важно понимать, в чем же заключается эта новизна.
Основополагающим моментом теории дошкольного развития А.Н. Леонтьева является положение о том, что в этот период процесс поведения ребенка выстраивается на основе более сложных человеческих отношений. Ребенок может вступать в эти отношения двумя способами. Это может быть описанная В.А. Горбачевой форма практического овладения правилами поведения в процессе воспитания. Но нам более действенным представляется другой способ проникновения дошкольника в человеческие отношения – это творческая или ролевая игра.
Значение игры для ребенка заключается в том, что в игре происходит формирование важнейших сторон личности ребенка-дошкольника как члена общества. У него возникают новые, более высокие по своему общественному содержанию мотивы. Постепенно начинают формироваться механизмы управления своим поведением. Ребенок овладевает нормами морали взрослых людей.
………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1) Выготский Л.С. История развития высших психических функций.- Из книги: Выготский Л.С Психология развития человека. – М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с. // URL: http://yanko.lib.ru/books/psycho/vugotskiy-psc_razv_chel-4-istoriya_razvitiya_vysshyh_psih_funkciy.pdf (дата обращения: 26.12.2024).