Производственная «Педагогическая_практика»

Тема работы:

Производственная «Педагогическая_практика»

Номер работы:

1446185

Раздел:

Отчет о прохождении практики   →   История (древняя, современная, России)

Год сдачи:

19.12.2024

Количество страниц:

10 стр.

Содержание:

Здравствуйте, мне необходимо в кратчайшие сроки заполнить документы о прохождении практики в школе по истории ,я вам сразу высылаю примеры того что необходимо сделать,
Знакомство с директором и педагогами школы. Встреча с учителем-наставником, распределение по классам, получение информации о практике.
Прохождения инструктажа по технике безопасности в школе.
Присутствие на уроках истории у всей параллели десятых классов. Обсуждение урока, проведенного учителем наставником. Получение рекомендаций.
Ознакомление с учебником и методической литературой. Посещение уроков истории.
Посещение уроков истории у всей параллели десятых классов, разбор уроков, получение информации по нашим урокам.
Посещение уроков истории. Получение рекомендаций по подготовке к уроку.
Подготовка к уроку по истории по теме: «Российская революция. Февраль1917 г.». Получение методологических рекомендаций от учителя-наставника.

Выдержка из работы:

В процессе прохождения практики получил возможность ознакомиться с учебной и методической литературой. Получил знания по ее составлению и оформлению. Также получил представление о структуре школы и взаимодействии ее сотрудников. Получил инструктаж по технике безопасности и понимание действий при возникновении чрезвычайных ситуаций.
При посещении занятий учителей получил наглядный пример проведения уроков, их взаимодействия с учениками, организации учебного процесса, методов преподавания.
Опираясь на полученные знания от посещения уроков и по рекомендациям учителя-наставника Козача Нины Михайловны подготовился и провел два урока в 10 «А» классе по истории в период российской революции 1917 г. Благодаря чему получил навыки по взаимодействию как с отдельными учениками, так и со всем классом, способов поддержания дисциплины на уроках и создания на уроке благоприятной обстановки для более эффективного донесения информации. Отработал методы преподавания (объяснительно-иллюстративный, устный (в виде беседы), практический (работа с историческими документами), способы заинтересовать учеников и доступно донести до учащихся информацию с целью лучшего ее усвоения, а также вызвать у учеников интерес к изучению истории, выработать у учеников понимание причинно-следственных связей в истории.