Содержание:
В современном быстро меняющемся мире критическое мышление становится одним из ключевых навыков, необходимых специалисту для успешной профессиональной деятельности и непрерывного самообразования. Умение анализировать и оценивать информацию, выявлять логические связи и противоречия, аргументировать свою позицию, делать обоснованные выводы – все это составляющие критического мышления, которые востребованы в различных сферах деятельности.
Развитие критического мышления у студентов является важной задачей высшего образования. Международные исследования показывают, что студенты зачастую испытывают трудности с анализом и интерпретацией информации, аргументацией, оценкой надежности источников [5]. В связи с этим актуальной становится проблема поиска и внедрения в учебный процесс вуза специальных педагогических технологий и методов, направленных на формирование и совершенствование навыков критического мышления.
Критическое мышление можно определить как интеллектуально упорядоченный процесс активного и умелого анализа, концептуализации, применения, синтезирования и/или оценки информации, полученной или порождённой наблюдением, опытом, размышлением, рассуждением или коммуникацией, как ориентир для убеждения и действия [6].
Понятие «критическое мышление» появилось в работах известного американского психолога Джона Дьюи в первой половине XX века. Дьюи определял его как «активное, настойчивое и внимательное рассмотрение какого-либо убеждения или предполагаемой формы знания в свете оснований, на которых оно покоится, и анализ дальнейших выводов, к которым оно приводит» [3]. Дальнейшее развитие теория и практика критического мышления получили в работах Р. Пола, Д. Халперн, Р. Энниса и других исследователей. Современный подход к критическому мышлению был сформулирован Д. Халперн. По ее мнению, критическое мышление - это использование когнитивных техник или стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата. Это определение характеризует мышление как нечто отличающееся контролируемостью, обоснованностью и целенаправленностью [7].
....................................
Список литературы
1. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2011.
2. Коржуев А.В., Попков В.А., Рязанова Е.Л. Как формировать критическое мышление? // Высшее образование в России. 2001. №5. С.55-58.