Особенности формирования письменной речи у младших школьников с зпр

Тема работы:

Особенности формирования письменной речи у младших школьников с зпр

Номер работы:

1440161

Раздел:

Дипломные работы   →   Логопедия

Год сдачи:

29.01.2025

Количество страниц:

65 стр.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8
1.1. Понятие, структура и предпосылки формирования письменной речи 8
1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития 12
1.3. Специфика формирования письменной речи младших школьников с задержкой психического развития 16
Выводы по I главе 19
ГЛАВА II. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 21
2.1. Методы и методики диагностики письменной речи 21
2.2. Анализ результатов диагностики уровня сформированности письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития 24
Выводы по II главе 29
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 31
3.1. Организация и апробация программы формирования письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития 31
3.2. Описание реализации программы формирования письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития 41
3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 49
Выводы по III главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Выдержка из работы:

Актуальность темы исследования. Формирование письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития (далее по тексту - ЗПР) является одной из важнейших задач коррекционно-педагогической работы. Проблема развития письменной речи у детей с ЗПР привлекает внимание многих исследователей (Л.Н. Ефименкова, Р.И. Лалаева, Е.А. Логинова и др.), однако степень ее научной разработанности остается недостаточной.
.................
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
1.1. Понятие, структура и предпосылки формирования письменной речи

Письменная речь является одной из форм существования языка, наряду с устной речью. Она представляет собой сложную функциональную систему, включающую в себя различные компоненты и опирающуюся на деятельность многих психических процессов. По мнению Л.С. Выготского, письменная речь – это «алгебра речи, наиболее трудная и сложная форма намеренной и сознательной речевой деятельности» [11, с. 184]. Она имеет большое значение для развития высших психических функций, выступая в качестве мощного средства коммуникации, познания и регуляции поведения.

...........................
43. Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми. - М.: АРКТИ, 2017. - 240 с.
44. Шалимов В.Ф. Клиника интеллектуальных нарушений: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - 112 с.
45. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 136 с.