Содержание:
Актуальность проблемы формирования ценностных ориентаций ребенка определяется тем, что на сегодняшний день целевые ориентиры заняли новую ступень в образовании: обозначилась направленность на воспитание личности, олицетворяющую нравственные ценностные идеалы российского общества, способную к активной общественно-значимой деятельности.
Не подлежит сомнению то положение, что в настоящих условиях во всем мировом пространстве считается довольно важным и значимым положением воспитание духовно-нравственных императивов и правил поведения у детей младшего школьного возраста. Исследователи отмечают определенное отдаление канонов нравственных ценностей и культуры в воспитательной работе с детьми, что можно объяснить стремительным развитием цифровых технологий в формате дистанционного обучения. Таким образом, цель настоящего эссе состоит в анализе семьи как эталонной системе ценностных ориентиров ребенка.
Ценности предоставляют индивиду возможность, как сделать сознательный выбор способов и средств самовыражения, так и достичь от обретенного результата удовлетворение. Ценностные ориентации, согласуясь с внутренним миром человеческой личности, а также с общественными нормами, очень неповторимо и тонко организовывают весь комплекс жизненных ориентиров, а поэтому и перспектив, что стоят перед личностью.
Как правило, в процессе взросления ребенок усваивает ценности той социальной группы, к которой он принадлежит, в которой он постоянно взвимодействует. Изначально ребенок перенимает ценности своих родителей и близких, после, когда он идет в детский сад наступает второй важный этап в жизни ребенка, который непосредственно влияет на формирование ценностных ориентаций – социализация.
Ориентируясь на результаты экспериментальных исследований, проведенных З.Б. Киндаровой и Ф.М. Сугаиповой, можно сделать вывод, что именно в младшем школьном возрасте происходят существенные перемены в ценностных предпочтениях ребенка, которые, в свою очередь, сопровождаются переоценкой значимости личностных характеристик.