Выдержка из работы:
Введение
Актуальность данной темы обусловлена широким распространением детской психической травмы среди населения и недостаточным изучением вопроса о её влиянии на поведение индивида во взрослом возрасте.
В современном мире понятие психологической травмы становится всё более актуальным. Оно используется не только в научных кругах, но и в средствах массовой информации и повседневной речи. Многие события и переживания могут быть описаны как травматические. Однако, когда дело доходит до конкретных диагностических критериев, которые позволили бы чётко определить этот феномен среди других, мнения специалистов расходятся. Одни делают упор на конкретные события, другие - на тяжёлые переживания после них, а третьи - на развитие определённых симптомов впоследствии. Из-за сложности и многогранности этой концепции не всегда можно чётко разграничить такие явления, как психологическая травма и посттравматическое стрессовое расстройство.
……………………………………………
Глава 1 Теоретические аспекты психологического травматизма и психологического консультирования
1.1 Понятие психологической травмы в научной литературе
Концепция психологической травмы развивалась в зависимости от исторического и социально-политического контекста. Тем не менее, понятие психологическая травма остается концептуально неоднозначным, поскольку эта концепция продолжает формироваться и закрепляться в психологии и применяться медицинскими науками.
В научных работах до 80-х годов прошлого столетия понятие «психологическая травма» почти не упоминалось. Однако на стыке XX и XXI веков ситуация кардинально изменилась.
По мнению Е.Н. Черепановой «психологическая травма – это переживания особого рода, результат особого взаимодействия человека и окружающего мира, нормальная реакция на сложные, травмирующие обстоятельства, состояние, возникающее у человека, который пережил нечто, выходящее за рамки обычного человеческого опыта» .
П. Левин отмечает, что «для того чтобы избежать травмы, организму необходимо полностью израсходовать энергию, которая была мобилизована для встречи с опасностью» .
Е.А. Петрова утверждает, что «понятие «психологическая травма» означает нарушение нормального функционирования психики в результате воздействия на нее неблагоприятных факторов среды или стресса, которое вполне поддается коррекции, как и любое другое нарушение в организме» .
А. Володько отмечает, что «психологическая травма – реактивное психическое образование (реакция на значимые для данного человека события), вызывающее длительные эмоциональные переживания и имеющее длительное психологическое воздействие».
Понятие «психологическая травма» самым тесным образом связано с исследованием проблем посттравматического расстройства (ПТСР), кризисной психологии, где рассматривается переживание дисбаланса между угрожающими обстоятельствами и индивидуальными возможностями побороть их. Такие переживания сопровождаются чувством страха, беспомощности и незащищенности, вызывают потрясение в понимании себя и мира. Какой будет для человека ситуация, травмирующей либо стрессовой - зависит от защитных механизмов и от внешней среды. Травмированной личность становится, если не получилось трансформировать боль в опыт. ПТСР является последствием травматической ситуации, под которыми понимают «экстремальные ситуации, обладающие мощным негативным воздействием на индивида, требующие серьезных усилий по совладанию с последствиями воздействия и коренным образом нарушающие чувство безопасности» .
Контекст, в котором возникает психологическая травма, недостаточно изучен в литературе Е. С. Мазур-Марецкая считает, что сочетание индивидуальных факторов и факторов окружающей среды создает предпосылки для возникновения психологической травмы .
«История понятия травмы уходит корнями в ранние работы Фрейда и до-фрейдовские работы Ж. М. Шарко и Ж. Брейера. З. Фрейдом была создана первая психоаналитическая теория травмы, в которой это явление рассматривалось как глубоко укорененный в бессознательном аффект, оказывающий патогенное воздействие на психику человека и лежащий в основе невротических расстройств. Источник травмы он усматривал не во внешнем событии, а в самой психике, в расщеплении Эго, к которому приводит травматическая тревога, основанная на бессознательных фантазиях. Идея З. Фрейда о травматогенном эффекте бессознательных фантазий была воспринята и развита К. Юнгом. Предпринятое им исследование блокированных аффектов и диссоциированных состояний привело к выводу о существовании множества разных индивидуальных историй и фантазий (комплексов), касающихся травмы, иначе говоря - к пониманию множественности травмы» .
……………………………………………
Список использованной литературы
1. Агенство социальной информации // [сайт]: URL: https://asi.org.ru/news/2022/09/16/perfekczionizm-i-intensivnaya-trevoga-zachem-v-vuzah-sluzhby-psihologicheskoj-pomoshhi/ (дата обращения: 10.12.2024)
1 Алексеева, Л. С. Жестокое обращение с детьми: его последствия и предотвращение //М.: Сентябрь. – 2016.
2 Андронникова, О. О. Психологическая служба в системе высшего образования: проблемы и актуальные задачи //Вестник практической психологии образования. – 2020. – Т. 17. – №. 1. – С. 85-94.
3 Беседина, О. А. Феномен «Жестокое обращение с детьми» как научная категория: сущность, формы и основные факторы // Дискуссия. 2013. №3 (33).
4 Бундало, Н. Л. Роль характера психической травмы в развитии посттравматического стрессового расстройства //Сибирское медицинское обозрение. – 2006. – Т. 41. – №. 4. – С. 71-74.
……………………………………………