Содержание:
1)Возникновение и развитие педагогической науки. Предмет и задачи педагогики.
2)Цели, задачи и принципы, методы и приемы обучения каллиграфии.
3)Причины введения и основные идеи Федерального государственного образовательного стандарта. Продуктивные ситуации, их виды, способы создания. Технология обучения на основе учебных ситуаций.
4)Изучение орфографии в начальной школе: структура орфографического действия, орфографические умения и пути их формирования, особенности решения орфографических задач в корне слова и в окончаниях различных частей речи.
5)Формы и содержание воспитательной работы. Виды коллективных творческих дел. Методика коллективной творческой деятельности (КТД).
6)Обучающее изложение в начальной школе: виды пересказов и изложений, значение работы над пересказом и изложением, этапы урока подготовки к подробному и сжатому изложению.
7)Универсальные учебные действия как цель обучения в ФГОС. Виды универсальных учебных действия. Деятельностный подход к развитию личности.
8)Подготовительный (добукварный) период обучения грамоте: задачи, основные изучаемые понятия, структура уроков чтения, содержание работы на различных этапах урока.
9)Понятие о методах и приемах обучения. Различные подходы к классификации методов обучения. Характеристика словесных, практических и наглядных методов обучения. Метод проектов в системе обучения младших школьников.
10)Основной период обучения грамоте: задачи, структура уроков чтения, содержание и особенности проведения работы на различных этапах урока.
11)Понятие и сущность воспитательной системы. Авторские воспитательные системы.
12)Изучение графической системы русского языка: открытие и освоение позиционного принципа русской графики, изучение способов обозначения звука [й], изучение алфавита в сопоставлении его с составом фонем, фонетико-графический анализ.
13)Задачи, структура и содержание уроков письма на элементной и буквенной стадии письма. Приемы формирования правильного начертания букв и их соединений, безотрывности, равнонаклонности, линейности и скорости письма.
14)Какие средства обучения используются в коррекционно-педагогической работе с детьми с нарушением слуха в общеобразовательной школе.
15)Рефлексия, её виды, условия эффективности. Место рефлексии в образовательном процессе. Формы рефлексии. Портфолио как инструмент развития рефлексивных способностей ребёнка.
16)Раскройте реабилитационные мероприятия (преодоление нарушений познавательной деятельности, школьной дезадаптации, школьной неуспеваемости).
17)Влияние обучения и воспитания на психическое развитие ребенка младшего школьного возраста.
o
18)Развитие личности в младшем школьном возрасте. Становление самооценки, закрепление мотивов достижения успеха и избегания неудач, уровня притязаний.
19)Раскройте содержание начального курса математики. В чем состоят особенности построения начального курса математики? Перечислите методы, используемые для обучения математике.
20)Особенности поведения и общения младшего школьника.
21)Значение и задачи изучения раздела «Состав слова» в начальной школе; морфемы, изучаемые в начальной школе, их опознавательные признаки, этапы изучения раздела «Состав слова», алгоритм проведения разбора слова по составу; трудности, испытываемые младшими школьниками, при изучении раздела «Состав слова».
22)Морфология как раздел науки о языке, цель и значение изучения морфологии в начальной школе; классификация частей речи и последовательность их изучения в начальной школе; планируемые предметные результаты изучения раздела «Морфология» в начальной школе.
23)Коллектив, уровни сформированности коллектива. Условия развития детского коллектива в начальной школе. Социальное проектирование.
24)Имя существительное как часть речи; последовательность и особенности изучения морфологических признаков имени существительного в начальной школе, трудности усвоения младшими школьниками знаний и умений, связанных с изучением имени существительного.
25)Детское самоуправление, деятельность педагога по его созданию и развитию. Технология коллективной организаторской деятельности: коллективное планирование, коллективная организация текущей деятельности, коллективное подведение итогов.
26)Имя прилагательное как часть речи; последовательность и особенности изучения морфологических признаков имени прилагательного в начальной школе, трудности усвоения младшими школьниками знаний и умений, связанных с изучением имени прилагательного.
27)Структура учебной программы и учебно - тематический план предмета «Изобразительная деятельность» в начальной школе.
28)Глагол как часть речи; последовательность и особенности изучения морфологических признаков глагола в начальной школе, трудности усвоения младшими школьниками знаний и умений, связанных с изучением глагола.
29)Технологическая карта урока как новый вид методической продукции. Методологические и педагогические принципы разработки технологической карты. Структура технологической карты и её эффективность.
30)Интерактивные формы работы проведения уроков по изобразительной деятельности. Организация интерактивного обучения (творческая работа, проектная работа, интерактивные лекции, презентации, творческое задание, метод кейсов, групповое обсуждение, метод дискуссии, круглый стол, мозговой штурм и др.).
31)Понятие досуга, его виды, функции. Факторы и проблемы современного досуга. Культурный потенциал досуга. Педагогика досуга: цели, принципы, средства.
32)Праздник, виды праздников, функции праздника. Детский праздник и методика его подготовки и проведения. Слагаемые успеха детского праздника.
33)Методика преподавания предмета «Окружающий мир». Особенности содержание, контроль и оценивание результатов обучения по предмету «Окружающий мир».
34)Массовое мероприятие. Режиссура массовых мероприятий. Игровая досуговая программа. Типы, направленность досуговых программ. Тема, идея досуговой программы.
35)Современные формы, методы обучения и образовательные технологии в преподавании предмета «Окружающий мир».
36)Литературное образование младших школьников: цель литературного образования, критерии литературного развития, задачи и принципы литературного образования младших школьников.
37)Технологии формирования экологической культуры младших школьников.
38)Современный урок литературного чтения в начальной школе: цели урока, структура урока, содержание и особенности работы на различных этапах урока.
39)Основные закономерности роста и развития организма ребенка.
40)Восприятие литературного произведения: понятие полноценного восприятия, сферы восприятия, уровни восприятия художественной литературы младшими школьниками.
41)Подготовка учителя к уроку технологии. Требования к уровню подготовки учителя технологии. Методика работы с родителями в рамках трудового обучения и воспитания.
42)Методические условия эффективного усвоения языковых понятий. Требования к отбору языкового материала при первоначальном знакомстве с понятием на уроке русского языка.
43)Дайте характеристику уроку, как основной форме организации обучения математике. Перечислите группы средств, помогающие в обучении математике. Какие группы уроков выделяют специалисты сегодня?
44)Сочинение в начальной школе: этапы обучения младших школьников созданию текстов-повествований и текстов-описаний; жанры текстов-описаний и текстов-повествований, практически осваиваемые учащимися, типичные трудности учащихся при создании повествований и описаний.
45)Что такое дочисловой период начального курса математики? Охарактеризуйте содержание дочислового периода. Какие ключевые задачи решаются в подготовительный период?
46)Физиолого-гигиенические требования к режиму труда и отдыха школьника.
47)Работа над традиционными написаниями в начальной школе. Последовательность работы со словарным словом. Запоминание словарных слов с помощью ассоциаций.
48)Раскройте значение диагностики и мониторинга для оптимизации процесса коррекционного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе.
49)Сущность и закономерности воспитательного процесса. Идеи и принципы гуманистического воспитания.
50)Место и значение «семьеведения и методики работы с родителями» в профессиональной подготовке учителя начальных классов. Формы и методы работы с семьей.
51)Что такое арифметическая задача в начальном курсе математики? Какие существуют типы арифметических задач? Что входит в структуру арифметической задачи? Какие этапы выделяют в методике решения задач?
52)История развития общественной мысли о семье в отечественной науке. Отечественные традиции семейного воспитания.
Основные дидактические концепции. Современная дидактическая система в условиях реализации ФГОС. Технология обучения на основе учебных ситуаций.
53)Российский опыт обучения и воспитания детей с ОВЗ.