Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обуславливается тем, что в настоящее время особое внимание уделяется проблеме девиантного поведения у обучающихся. Несмотря на достаточно широкий круг исследования по этой проблеме, аспекты организации психолого – педагогической деятельности по предупреждению девиантного поведения обучающихся в школе недостаточно разработаны. Если будет разработана и реализована программа по профилактике девиантного поведения для обучающихся кадетской школы, то это предупредит развитие девиации.
В любом обществе существуют социальные нормы, то есть определенные правила, по которым живут его граждане. Поведение некоторых учащихся обращает на себя внимание нарушением норм, отличается от поведения тех, кто соблюдает нормативные требования семьи, школы и общества.
....................................................................
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
1.1.Понятие «девиантное поведение», формы, виды и причины
Девиантное поведение – это поведение, отклоняющееся от норм и стандартов, принятых в обществе, проявляющиеся в виде несбалансированности психических процессов, не адаптивности, нарушений процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного и эстетического контроля за собственным поведением [25, с. 16]. Девиант - индивид, отличающийся по своим личностным характеристикам и поведенческим проявлениям от общепринятых норм: социальных, психологических, этнических, педагогических, возрастных, профессиональных и прочих. В обычном понимании учащийся с девиантным поведением – это так называемый «трудный ребенок» [25, с. 17]. Проблема девиантного поведения находится в центре внимания с момента возникновения социологии. Французский философ и социолог Эмиль Дюркгейм, написавший ставшую классической работу «Самоубийство» (1897), считается одним из основоположником современной девиантологии. Он первым ввел понятия «девиантности» или «девиации», положил начало научной традиции комплексного изучения девиации как сложных социально - психологических процессов.
................................
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
2.1. Характеристика выборки и методов исследования
Для изучения склонности к девиантному поведению среди обучающихся кадетской школы и разработки программы профилактики было спланировано и проведено эмпирическое исследование.
Исследование проводилось на базе ГБОУ «Губернаторская Шадринская кадетская школа-интернат». В нем приняли участие 100 обучающихся из двух параллелей классов: 52 учащихся 8-х классов (25 человек из 8 «А» и 27 человек из 8 «Б») и 48 учащихся 9-х классов (28 человек из 9 «А» и 20 человек из 9 «Б»). Возрастной диапазон испытуемых составил от 13 до 16 лет.
Выборка включала в себя подростков, воспитывающихся в разных социальных условиях. Часть обучающихся проживает в городе Шадринске с родителями, в то время как другие приезжают из различных городов Курганской области и проживают в кадетском корпусе. Для некоторых подростков смена социальной среды, связанная с переездом и переходом в новую школу, стала дополнительным фактором, обостряющим переживания подросткового кризиса и повышающим риск девиантного поведения.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы девиантного поведения подростков, рассмотреть основные формы, причины и факторы риска отклоняющегося поведения.