Содержание:
Проблема становления личности в подростковом возрасте имеет определяющую роль в плане личностного развития подростка. Проблемы подросткового возраста изучали Д. И. Фельдштейн, Л. С. Выготский, В. С. Мухина, Л. И. Божович, Т. В. Драгунова, М. Кае, З. Фрейд и другие. Подростковый возраст является сложным критическим, и имеет важное значение в становлении личности: объем деятельности становится шире, закладывается сознательное поведение, происходит качественное изменение характера и формирование нравственных представлений. Отличительными чертами подростка являются познания себя, осознование своего места среди окружающих его людей, в потребности интеграции с другими людьми, а также быть как все, но и в тоже время отличаться и быть особенным, ни на кого не похожим. С этими противоречивыми ощущениями связаны резкие колебания по отношению к себе.
Самоотношение как компонент я – концепции лежит в основе формирования самооценки, рефлексии, уровня притязаний и определяется такими понятиями как самоуважение, аутосимпатия, преломляющиеся в положительное или отрицательное отношение к самому себе. Человек, который имеет личностные сформированные ресурсы, такие как самоуважение, представление о себе – я концепцию, ответственность за свою жизнь, эмпатия, коммуникативная компетентность и т.д. этот человек оказывается наиболее защищенным перед жизненными трудностями и наименее уязвимы к девиациям.
Актуальность исследования заключается в возрастающем числе подростков с проблемами самоощущения и адаптации, что подчеркивает необходимость понимания взаимосвязи Я-концепции и психологических защит. Взаимосвязь особенностей Я-концепции и механизмов психологических защит у подростков представляет собой сложный и многогранный процесс, в котором играют важную роль как индивидуальные характеристики подростка, так и его социальное окружение. Эта взаимосвязь должна рассматриваться в контексте различных возрастных групп, таких как младший школьный возраст, подростки и старший школьный возраст.