Формирование фонематического восприятия у младших дошкольников с нарушением интеллекта (введение, 2 и 3 главы, заключение)

Тема работы:

Формирование фонематического восприятия у младших дошкольников с нарушением интеллекта (введение, 2 и 3 главы, заключение)

Номер работы:

1410482

Раздел:

Диссертационные иследования   →   Логопедия

Год сдачи:

13.11.2024

Количество страниц:

81 стр.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………3
Глава 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ…...36
2.1. Организация констатирующего эксперимента и характеристика контингента испытуемых……………………………………………………………………………………..36
2.2. Методики исследования фонематических процессов у младших дошкольников с умственной отсталостью…………………………………………………………………….....39
2.3. Анализ результатов исследования фонематических процессов у младших дошкольников с умственной отсталостью……………………………………………………45
Выводы по второй главе……………………………………………………………………….59
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОСТАЛОСТЬЮ……………………………………………………………..61
3.1. Организация обучающего эксперимента по формированию фонематических процессов у младших дошкольников с умственной отсталостью…………………………..61
3.2. Содержание логопедической работы по формированию фонематических процессов у младших дошкольников с умственной отсталостью…………………………………………63
3.3.Сравнительный анализ состояния фонематических процессов у младших дошкольников с умственной отсталостью до и после формирующего эксперимента…….69
Выводы по третьей главе………………………………………………………………………81
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………89
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………….101

Выдержка из работы:

ВВЕДЕНИЕ
Фонематическое восприятие - это умение дифференцировать фонемы и определять звуковой состав слова. Фонематическое восприятие спонтанно не формируется, а вырабатывается при обучении детей. Если восприятие фонем не сформировано по ряду причин, то происходит нарушение слоговой и звуковой языковых составляющих.
Сформированное фонематическое восприятие является основой четкого произнесения звуков формированием правильной слоговой структуры слова и основой овладения грамматическим строем языка. Р.Е. Левина в результате многолетнего психологического изучения детской речи, также отмечает, что в усвоении звуковой стороны речи большую роль играет фонематическое восприятие. Если фонематическое восприятие дефектное, то и словарный запас ребенка скудный, он не пополняется новыми словами, в которых присутствуют звуки, сложноразличимые для восприятия данного ребенка.
Речь, которую слышит ребенок, это сложный звуковой процесс, который ребенок должен проанализировать: определить речевые звуки и звуковые соединения, с помощью которых можно понять смысл сказанного, таким образом осуществляется семантическая функция языка. Когда фонематическое восприятие сформировано правильно, то ребенок произносит звуки и слова то же правильно, произношение будет четким, чистым, следовательно, ребенок сможет научиться читать и писать, не испытывая сильных затруднений. Сформированное фонематическое восприятие – это фундамент для успешного освоения учащимися чтения и письма.
………………………………………
Глава 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ
2.1. Организация констатирующего эксперимента и характеристика контингента испытуемых
Для проведения исследования о формировании фонематического восприятия у младших дошкольников с умственной отсталостью был разработан констатирующий эксперимент. Этот эксперимент позволяет получить информацию о текущем состоянии фонематического восприятия детей и определить особенности его формирования.
.........................................................
60. Ишметова Т.А. Запуск речи. От звуков к первым стихотворениям. – М.: Педагогика, 2005. – 452 с.
61. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда.- М.: Просвещение, 2005.- 307 с.