Проблемное обучение как средство развития словесно-логического мышления у детей подготовительной к школе группе

Тема работы:

Проблемное обучение как средство развития словесно-логического мышления у детей подготовительной к школе группе

Номер работы:

1404839

Раздел:

Курсовые работы - простые   →   Педагогика

Год сдачи:

06.11.2024

Количество страниц:

43 стр.

Содержание:

Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития словесно-логического мышления у детей подготовительной к школе группы 6
1.1. Психолого-педагогические особенности развития мышления у детей дошкольного возраста 6
1.2. Проблемное обучение: понятие, этапы, специфика использования в ДОО 16
1.3. Проблемное обучение в развитии словесно-логического мышления у детей подготовительной к школе группы 22
Выводы по главе 1. 26
Глава 2. Прикладные аспекты исследования словесно-логического мышления у детей подготовительной к школе группы 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Виды проблемного обучения в ДОО 30
Заключение 38
Список литературы 40

Выдержка из работы:

Введение

Актуальность. В современном мире требования к системе образования претерпевают изменения. Сегодня особенно важно уделять внимание всестороннему развитию ребёнка как субъекта деятельности в дошкольном возрасте.
В Федеральной образовательной программе дошкольного образования (далее ФОП ДО) говорится - «обеспечить гармоничное развитие ребёнка в дошкольном возрасте с учётом его возраста и индивидуальных особенностей». [1].
В рамках ФОП ДО выпускник дошкольного учреждения должен проявлять инициативу и независимость в различных видах активности, быть любознательным, задавать вопросы, интересоваться причинно-следственными связями, пытаться самостоятельно находить объяснения, активно общаться со сверстниками и взрослыми, обладать развитым воображением, быть склонным к наблюдению и экспериментам. Все познавательные процессы: восприятие, память, мышление, воображение формируются в дошкольном возрасте, особенно мышление.
………………………………………..
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития словесно-логического мышления у детей подготовительной к школе группы
1.1. Психолого-педагогические особенности развития мышления у детей дошкольного возраста
Рассматривая возрастные периоды, стоит отметить, что многие учёные делят дошкольный возраст на два этапа:
1. Младший дошкольный – от 3 до 4 лет.
2. Старший дошкольный – от 5 до 7 лет.
Упоминания о дошкольном возрасте как об особом периоде в развитии ребенка можно найти в работах Выготского, посвященных критическим периодам в развитии ребенка. В своей теории критических периодов Выготский помещает дошкольное образование между кризисом 3-летнего возраста, с одной стороны, и кризисом 7-летнего возраста, с другой [6,7].
Описывая развитие ребенка в дошкольном возрасте, Выготский придерживается нескольких основных тем.
..........................................
Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное пособие. М.: Издательство Московского университета, 1984. 272 с.
35. Толмачева, А.В. Проблема формирования целостной картины мира в процессе развития логического мышления у младших школьников/ А.В. Толмачева // Педагогическое образование. – 2021. – № 2. – С. 24-29.