Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Для того чтобы школьники могли включатся в процесс активной познавательной деятельности в образовательной практике, необходимо чтобы они при этом занимались учебно - исследовательской деятельностью.
Содержание курса «Окружающий мир» является важным для развития личности младшего школьника. На сегодняшний день проблема, связанная с ознакомлением детей младшего школьного возраста с историей, имеет глубокие корни в истории педагогики, она по-прежнему является предметом обсуждения.
В современных условиях острота проблемы обусловлена влиянием изменений в социальной ситуации, сложившейся в стране и влиянии на образовательную парадигму России: от ценностно ориентированной школы к культурно-исторической, от информационной педагогики к ценностно ориентированному образованию. Главным фактором, который способствует поиску новых подходов к изучению истории для младших школьников, являются изменения в приоритетах и ценностных ориентациях современного общества, которые повлияли на формирование новой концепции образования, которая будет основана на гуманизации, демократизации и гуманитаризации.
……………………………………………………………….
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
1.1Понятие исторического представления в психолого-педагогической литературе у младших школьников
Чтобы овладеть основами любой науки, необходимо научиться понимать систему ее понятий. Для того чтобы изучать историю, ученикам необходимо усвоить систему исторических понятий. Они являются важнейшим звеном в процессе познания исторического процесса.
В психологии термин употребляется в значении формы знания, которая отображает единичное и особенное как всеобщий факт. По мнению психологов Д.Н. Богоявленского [5], Е.Н. Кабанова-Меллер [5] и Н.А. Менчинской [5], понятие является одной из форм мышления, процесс его формирования можно представить как развитие мыслительного процесса от восприятия к представлению, затем к понятиям, что означает процесс перехода от неполных бессистемных знаний к глубоким и осознанным.
.........................................................
22. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация: монография / Дж. Равен. - Москва: Когито-Центр, 2022. -396с. - Текст: непосредственный.
23. Харьковская Н. И. Предметная неделя истории в школе: конкурсы, викторины, олимпиады: монография / Н. И. Харьковская. - Ростов н/Д.: Феникс, 2021. - 205 с. - Текст: непосредственный.