Содержание:
Несмотря на то, что нейросети в жизни человека появились относительно недавно, человечество уже давно задумывалось над созданием интеллекта, подобного человеческому. На данный момент нейросети уже тесно связаны с повседневностью, в том числе и с образовательным процессом. Несмотря на критику, раздающуюся в их адрес, они представляют собой ничем не ограниченный ресурс учебных материалов, методик и способ анализа учебных программ. Изучение иностранного языка в непрофильном вузе представляет для студентов особую сложность в виду целого ряда проблем, которые были освещены в данной статье. Нейросети способны сделать занятия интересными, разнообразными, вызывающими отклик у студентов, стимулируя их более активную вовлеченность в процесс получения новых знаний.
Ключевые слова: нейросети, обучение, иностранные языки, искусственный интелект, образование.
Изучение применения искусственного интеллекта (ИИ) в современном мире представляет собой особенно важность и актуальность. Данная технология стремительно развивается, проникая во все новые сферы, и этот процесс, по всей видимости, не остановить. На сегодняшний момент ИИ – часть образовательного процесса, которая помогает преподавателям структурировать учебную программу, учитывая особенности студентов. Данный подход при его грамотном использовании способен принести пользу студентам разных вузов, в том числе неязыковых.
Искусственный интеллект, совершенствуясь каждый день, способен помочь преподавателю решать самые неординарные задачи, в том числе когда дело касается изучения иностранного языка. Это может включать индивидуальную работу со студентом и работу в группе, изучение языка с нуля и достижение самого высокого уровня знаний, концентрируясь на специализированной лексике или на общей подготовке.
Цель данной статьи состоит в том, чтобы рассмотреть особенности внедрения искусственного интеллекта в процесс изучения иностранного языка в неязыковом вузе, учитывая возможные методы работы и ее результаты.
…………………………………
Библиографический список
1. Ивахненко Е.Н. ChatGPT в высшем образовании: угроза или ценный ресурс? / Е.Н. Ивахненко // Высшее образование в России. — 2023. — №4. - С. 12.
2. Никишкина, Е. В., Ларин, С. Э., Белаш, В. Ю. Нейросети и образование: положительные и отрицательные стороны, возможности использования / Е. В. Никишкина, С. Э. Ларин, В. Ю. Белаш // Педагогический вестник. - С. 55.