Возможности развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

Тема работы:

Возможности развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

Номер работы:

1389752

Раздел:

Курсовые проекты - сложные   →   Психология

Год сдачи:

10.11.2024

Количество страниц:

80 стр.

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения и развития словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. 5
1.1. Мышление как психологический феномен 5
1.2. Особенности словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня 9
1.3. Использование развивающих игр в изучении и развитии словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня 12
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению и развитию словесно-логического мышления детей? старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня 18
2.1 Констатирующий этап исследования 18
2.2 Апробация программы развития словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня 22
2.3. Контрольный этап исследования 41
Заключение 45
Список использованных источников 47
Приложение 1 53
Приложение 2 54
Приложение 3 56

Выдержка из работы:

Введение

В настоящее время количество детей с общим недоразвитием речи возрастает. Для них наряду с речевыми особенностями характерна и недостаточная сформированность процессов, тесно связанных с речевой деятельностью, в том числе недостаточно сформировано словесно - логическое мышление [3:125]. Связь между нарушением речи и другими сторонами психического развития у детей обуславливает специфические особенности их мышления.
Это отмечается в работах Г.А.Каше, Р.Е.Левиной, С.Н.Шаховской и др.
Цель работы: оценить возможности развития словесно-логического мышления у детеи? старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Предмет исследования: возможности развития словесно-логического мышления у детеи? старшего дошкольного возраста с ОН РIII уровня
Гипотеза исследования состоит в том, что развивающие игры помогают и развить словесно-логического мышление
…………………………………………
Глава 1. Теоретические основы изучения и развития словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

1.1. Мышление как психологический феномен

Любая форма мышления проявляется в суждениях, которые всегда выражаются словесно, даже если они не произносятся вслух.
Суждение представляет собой утверждение или отрицание, касающееся отношений между объектами или явлениями, а также их признаками. Мы формируем суждения как напрямую, так и через умозаключения. Они могут быть истинными или ложными, в связи с чем выделяют истинные, ошибочные и предположительные суждения [15;1].
Таким образом, стремление найти ответ, который невозможно получить непосредственно через восприятие или память, а требует вывода на основе знаний, является мыслительным процессом. Даже самый простой вывод основывается на предварительных знаниях и обобщениях [60;2].
..................................................
13. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под. ред. Г.В. Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2010. – 240 с.
14. Орлова О.С. Нарушения голоса у детей. – М.: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2015. – 125с.