Выдержка из работы:
Введение
По данным Всемирной организации здравоохранения здоровье человека на 50-51% зависит от образа жизни, на 17-20% - от социальных и природных условий, на 17-20% - от особенностей наследственности человека и на 8-9% - от деятельности служб здравоохранения. Факторы риска нарушения здоровья можно условно разделить на 4 группы. Самая большая группа - факторы риска, обусловленные нездоровым образом жизни (злоупотребление алкоголем, курение, применение наркотических веществ, неправильное питание, чрезмерное употребление лекарств, психоэмоциональные стрессы, гиподинамия и др.). Во второй половине XX в. быстрыми темпами возрастало значение для здоровья людей второй группы факторов риска - ухудшения условий природной и социальной среды (химическое и радиационное загрязнение воздуха, воды, почвы и пищевых продуктов, ухудшение условий труда и быта, нарастание социального стресса, зашумление среды обитания, быстрые темпы урбанизации и др.).
………………………………………….
1.Теоретические основы участия медицинской сестры в работе Школы здоровья
1.1Понятие Школы здоровья
Школа здоровья для пациентов - это совокупность средств и методов индивидуального и группового воздействия на пациентов и население, направленная на повышение уровня их знаний, информированности и практических навыков по рациональному лечению заболевания, профилактике осложнений и повышению качества жизни. При посещении этих школ у пациентов формируется ответственность за сохранение своего здоровья, рациональное и активное отношение к здоровью, мотивация к оздоровлению, соблюдению режима лечения. В работе Школ особое место уделяется профессиональным обязанностям медицинских сестер, современным сестринским технологиям, применяем в организации и проведении занятий [1].
Обучение в Школе здоровья определяется как помощь пациентам в приобретении и поддержании навыков, необходимых им для максимального управления их жизнью в условиях хронического заболевания, либо в определенные периоды жизни. Это лечебно-образовательный процесс, являющийся полноправной областью здравоохранения, составной и непрерывной частью ведения пациентов. Обучение сориентировано на пациента, создано для помощи пациентам и их семьям в понимании своего заболевания, состояния, эффективном лечении, ведении здорового образа жизни, обучении уходу за собой, сотрудничестве с медицинским персоналом.
………………………………………….
Список используемых источников
1. Абдрахманова, О.Р. Сотрудничество медицинского колледжа и лечебно-профилактического учреждения по вопросам организации работы волонтеров / О.Р. Абдрахманова, Р.Н. Сагитов, Л.Ф. Сайфуллина // Главная медицинская сестра. - 2012. - №2. - С. 113-122.
2. Березин, И. П. Школа здоровья / И.П. Березин, Ю.В. Дергачев. - М.: Московский рабочий, 2018. - 224 c.
3. Воропаева Л.А. Опыт сестринской деятельности в центре здоровья / Л.А. Воропаева, А.В. Аверин, А.В. Голенков // Главная медицинская сестра. - 2013. - №2. - С. 10-21.
4. Гапонова, Л.В. Опыт работы школы для пациентов / Л. В. Гапонова // Главная медицинская сестра. - 2016. - №1. - С. 32-38.