Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы определяется ФЗ №120 от 24 июня 1999 года "О базовых принципах системы предотвращения безнадзорности и делинквентного поведения подростков" (с учетом поправок).
1. Ключевые цели работы по предотвращению беспризорности и нарушений закона среди несовершеннолетних:
Профилактика бездомности, беспризорности, нарушений закона и девиантного поведения несовершеннолетних, а также определение и ликвидация обстоятельств, ведущих к таким явлениям.
Гарантирование защиты прав и законных интересов лиц младше 18 лет;
Реабилитационные социопедагогические программы для несовершенно-летних в зоне социального риска;
Предотвращение участия несовершеннолетних в криминальных деяниях, незаконных или вредоносных актах, а также предупреждение попыток склонения их к самоубийству.
Работа по предотвращению оставления детей без присмотра и их участия в правонарушениях строится на основах соблюдения законодательства, принципов демократии, гарантирования гуманного отношения к подросткам, поддержания основ семьи и эффективного сотрудничества с ней, применения уникального подхода к каждому ребенку с учетом конфиденциальности ин-формации о нем, обеспечения государственной помощи в действиях муниципальных структур и общественных организаций в сфере защиты детей от беспризорности и преступности, а также гарантии наступления ответственности для лиц, нарушающих права и интересы несовершеннолетних.
………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНА-РУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
1.1. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей как предмет научного анализа
Нарушения закона представляют собой серьезную угрозу для стабильности общества и его будущего развития. Критическая важность адресации этих вопросов подчеркивается нарастающим числом преступлений и, в частности, тем фактом, что молодежь и дети все чаще оказываются вовлеченными в деятельность организованных преступных групп. Ситуация с правонарушениями среди несовершеннолетних в России требует особого внимания: увеличение числа безнадзорных детей, социальное отчуждение и педагогическая небрежность приводят к усилению агрессии среди молодежи и росту их девиантного поведения.
Девиантное поведение представляет собой ряд действий, которые находятся в конфликте с общепринятыми социальными нормами, отражаясь в де-стабилизации психологических функций, отсутствии адаптации к социуму, препятствиях в личностном самовыражении, а также в отклонении от морального и эстетического регулирования собственного поведения.
В академических кругах встречается разнообразие подходов к определению «правонарушения». Это объясняется многогранностью самого понятия, особенно когда его анализируют только через призму юриспруденции. В рамках научной дисциплины, изучающей основы государства и законодательства, складывается более или менее однородное видение правонарушения как действия, противоречащего закону, создающего общественную угрозу, совершенного с виной, что влечет последствия в форме законодательного воздействия.
Правонарушение представляет собой общее наименование для описания действий или бездействий, которые противоречат установленным правовым нормам, и является юридическим институтом, включающим в себя нарушения, совершенные как сознательно, так и вследствие небрежности. В зависимости от степени нарушения и его последствий, правовая система предусматривает наложение различных видов ответственности: от граждан-ко-правовой до уголовной. Преступление считается наиболее тяжким видом правонарушения, угрожающим общественной безопасности и порядку.
В актуальных научных трудах по юриспруденции описывается множество трактовок правонарушения. Эти определения формируются на основе различных критериев, выбранных авторами, и их личной оценки важности проблематики правонарушений. Принимая в расчет не только законодательные рамки, можно углубиться в вопрос и применить комплексный подход. С.А. Беличева, например, утверждает, что правонарушение представляет собой докриминогенный уровень асоциального поведения, характеризующийся тем, что несовершеннолетний не достиг статуса уголовного субъекта, но уже демонстрирует социальное отклонение через минорные проступки и нарушения общепринятых моральных норм и правил повседневной жизни. Дополнительно к этому, проблематика включает в себя отказ от образовательного процесса и социально значимой работы, потребление алкоголя, наркотиков и токсичных веществ, негативно влияющих на психику, а также другие проявления асоциального поведения, которые в целом считаются менее опасными для общества.
………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовая база:
1. Гражданский кодекс Российской Федерации : офиц. текст. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_5142/ (дата обращения: 25.11.2024).
2. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях : офиц. текст. URL: http://www.consultant.ru/ docu-ment/cons_doc_law_34661/ (дата обращения: 25.11.2024).
3. Конституция Российской Федерации : офиц. текст. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (дата обращения: 25.11.2024).
4. Об образовании в Российской Федерации : федер. закон № 273-ФЗ : [принят Гос. Думой 21 декабря 2012 г. : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г.]. URL: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_ LAW_140174/(дата обращения: 25.11.2024).
5. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних : федер. закон № 120-ФЗ : [принят Гос. Думой 21 мая 1999 г. : одобрен Советом Федерации 09 июня 1999 г.]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_23509/ (дата обращения: 25.11.2024).
………………………………