Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Развитие оптимизма у школьников занимает значительное место в их эмоциональном, когнитивном и социальном становлении. Оптимизм предполагает жизнерадостный взгляд на происходящее, уверенность в своих возможностях и ожидание благополучных результатов. Он оказывает положительное воздействие на психологическое и физическое здоровье школьников и способствует их успешности в учебе и взаимодействии с обществом.
Оптимизм считается важным элементом в процессе роста и развития школьников, когда происходят значительные изменения на физиологическом, психологическом и социальном уровнях. Оптимистическое мировосприятие может обеспечить длительные положительные эффекты.
Прежде всего, оптимизм формирует положительное отношение к жизни. Школьники с оптимистичным настроем воспринимают мир как пространство возможностей, что выражается в их мотивации и стремлении к достижениям. Это активное восприятие мира способствует их успехам в обучении и социальном взаимодействии.
Кроме того, оптимизм способствует развитию устойчивости. Школьники, которые смотрят на мир оптимистично, легче справляются с трудными ситуациями и стрессами, веря в свои силы и проявляя адаптивность в сложных обстоятельствах.
……………………………………………….
Методика №1
В ходе разработки краткой версии детского опросника атрибутивного стиля за основу был взят «Детский опросник оптимистического-пессимистического стиля объяснения» , разработанный Т.О. Гордеевой, О.В. Крыловой и Е.А. Лавриненко на основе методики CASQ М. Селигмана.
Инструкция: Разные люди думают по-разному. Нам интересно, как ты и ребята твоего возраста думают о некоторых вещах, которые могут с тобой случиться. В этой анкете каждый из вопросов — это маленькая история, на которую ты можешь среагировать двумя способами. Выбери и обведи кружком ответ А или Б — тот, который точнее описывает твое ощущение. Представь, что такая история случилась с тобой, даже если такого и не было, и выбери тот ответ, который ближе к тому, как бы ты повел(а) себя, если бы так с тобой действительно случилось. В этом тесте нет неправильных ответов.
......................................................
49. Фромм Э. Революция надежды // Психоанализ и этика. М.: Республика, 2020.- С. 217-343.
50. Хазова С.А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников: Дисс. канд. психол. наук. (На правах рукописи). Кострома, КГУ им. H.A. Некрасова, 2022.