Выдержка из работы:
В Российской Федерации отмечается устойчивая тенденция роста детской инвалидности. В настоящее время 1,7 миллионов детей, проживающих в Российской Федерации, относятся к категории детей с ограниченными возможностями здоровья. Как отечественная, так и зарубежная статистика показывает, что число детей с отсутствием или понижением функции органа слуха постоянно увеличивается.
..........................................
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.
1.1.Этиология и причины заболевания детей с нарушением слуха
Слух – один из важнейших интеллектуальных, эмоциональных и социальных органов чувств. У человека нарушение работы слухового анализатора приводит к проблемам в устном общении. Слух и речь всегда взаимосвязаны. Нарушение слуха, c одной стороны, мешает естественному развитию речи, а если посмотреть с другой стороны – нормальное использование слуха зависит от уровня развития речи.
..........................................
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.Задачи исследования
Учитывая цель работы и выдвинутую гипотезу, для проведения исследования были установлены следующие основные задачи:
- Определить факторы, которые влияют на формирование и развитие двигательных способностей у слабослышащих детей;
- Проанализировать влияние специальных упражнений используемых в мини-футболе на развитие двигательных способностей детей с нарушением слуха;
..........................................
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1.Обоснование необходимости занятий мини-футболом для слабослышащих детей
Согласно данным научно-методической литературы установлено, что у учащихся с нарушением слуха наблюдается ряд отклонений в двигательной сфере, которые должны быть учтены при организации работы. К ним относятся дискоординация и неточность движений, медленное освоение двигательных навыков, трудности в поддержании статического и динамического равновесия, слабая ориентация в пространстве, медленное выполнение первых движений, а также низкий уровень развития двигательных качеств (сила, гибкость, быстрота, выносливость, гибкость)
..........................................
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Аксенов Л.И., Архипова Б.А. и др. Специальная педагогика. Под редакцией Назаровой Н.М. М.: Академия, 2008. 400 с.