Содержание:
Изучение иностранного языка включает, во-первых, изучение его лингвистических особенностей, а, во-вторых, знакомство с национально-культурными характеристиками языка. При изучении данных аспектов важную роль играют эвфемизмы, которые, в свою очередь, наиболее полно раскрывают самобытность иностранного языка и его отличительные особенности, т. к. именно в эвфемизмах выражаются особенности культуры, менталитета и психологии того или иного языка.
…………………………………………………
МЕТОДОЛОГИЯ (МЕТОДЫ)
Эвфемизм – это устойчивый оборот речи, использующийся для замены другого слова или выражения с целью соблюдения вежливости, корректности, толерантности.
Как уже говорилось выше, изучение эвфемизмов является важным аспектом при изучении иностранного языка.
Для того, чтобы определить, каким образом нужно организовать образовательный процесс, чтобы изучение эвфемизмов было эффективным, была проведена следующая работа:
? исследован и обобщен опыт преподавателей иностранного языка по формированию лексических компетенций у средних школьников на уроках иностранного языка на основе изучения эвфемизмов;
…………………………………
РАССУЖДЕНИЕ
Насколько эффективным будет обучение учащихся старших классов иностранному языку, в большинстве случаев зависит от того, какую среду и какие условия в процессе обучения, в аудитории создает педагог. Так, учитывая, что учащиеся старших классов в некоторой степени уже самостоятельны и имеют определенные интересы, необходимо учитывать их интересы и подбирать оригинальные, занимательные и актуальные для подростков темы.
Также, чтобы заинтересовать учащихся, необходимо использовать нетрадиционные типы уроков, такие как: урок-семинар, урок-лекция, урок-дискуссия.
………………………………………
РЕЗУЛЬТАТЫ
В рамках данной работы нами был проведен эксперимент, который состоял из нескольких этапов:
? констатирующий, в рамках которого была проведена диагностика начального уровня лексической компетенции посредством ряда диагностических заданий;
…………………………………..
ССЫЛКИ
1. Барышников Н.В. Основы профессиональной межкультурной коммуникации. 2-е изд., испр. и доп. М.: Инфра-М, 2021.
2. Гальскова Н.Д. Методологическая культура педагога-исследователя в области теории обучения иностранным языкам // Преподаватель XXI век. 2023. № 2. Ч. I. С. 36—47.