Содержание:
Психология эмпатии (от греч. empatheia - вчувствование, сочувствие) - это способность понимать и сопереживать другому человеку, его переживаниям. Одна из актуальных проблем в области межличностного познания - проблема эмпатии. В ее поле зрения попадают вопросы взаимопонимания людей, их взаимодействия и их взаимоотношений [1].
В психологию эмпатия входит как совокупность психологических явлений, таких как сопереживание и сочувствие. К ней относят проникновение в мир переживаний других людей и осознание человеком своих эмоций по отношению к ним, она включает в себя способность представлять себя на месте другого человека и проводить рефлексию своего понимания чувств других людей [4].
Важным этапом в развитии личности ребенка является период, когда он вступает в школьный возраст. Возраст, когда начинают развиваться нравственные чувства, связан с учебной деятельностью. Со временем, те чувства и переживания, которые возникли у детей дошкольного возраста, в младшем школьном возрасте продолжают развиваться и проявляться во взаимодействии с учителями и одноклассниками на основе определенных правил и законов. При освоении нового материала, ребенок слушает рассказы и истории, которые рассказывает учитель, наблюдает за природой и изучает иллюстрации к книгам. В процессе обучения, он учится оценивать информацию с точки зрения взрослых, а не только самостоятельно ее усвоить.
Для того чтобы научиться эмоционально-ценностному отношению к окружающему миру, ему необходимо пройти курс обучения. Учителя могут обучать своих учеников различным способам проявлениям прекрасного, комического и др. В результате этого ребенок через внешнее подражание или внутреннее углубленное изучение явления получает возможность испытать новые эмоции и переживания [2].
Как только младшеклассник начинает больше знать о мире вокруг себя, его чувства становятся разнообразными и сложными. Младшеклассник должен обладать эмпатическими чувствами, которые являются важнейшей личностной характеристикой [10]. Они имеют отношение к нравственному развитию ребенка, напрямую связаны с его взаимоотношениями с людьми и с особенностями вхождения в школьный коллектив. Сопереживание другому человеку - это то чувство, которое развивается в младшем школьном возрасте.
Психология эмпатии является механизмом возникновения сопереживания. Психологическое сопереживание, по мнению С.И. Ожегова, это способность переживать вместе с другим человеком его душевное состояние [6]. Согласно словарю С.Ю Головина, сопереживание можно определить как уподобление эмоционального состояния человека другому человеку или социальной группе. В то же время, в индивидуальном сознании субъекта отражается отношение других людей к происходящему с ним событию. Дети имеют непосредственное отношение к миру через свои чувства. В младшем школьном возрасте у детей наблюдается тенденция к анимизму, то есть они склонны приписывать животным, растениям и неживым предметам способность чувствовать, как человек. Для ребенка характерно приписывать свои переживания и действия всему окружающему его миру.
Особая атмосфера солидарности создается благодаря сопереживанию успешного ребенка к неудачнику. Каждый из участников этой ситуации становится внимательным и доброжелательным по отношению к другому.
.................................................
Литература
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник / Г.С. Абрамова. - М.: Юрайт, 2015. – 814с. - ISBN 978-5-9916-4973-5. - Текст : непосредственный.
2. Бондарь Н.Г. Факторы развития эмпатии младших школьников / Н.Г. Бондарь // Сборник научных трудов СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки», 2020. - № 8. - С. 34-37. - Текст: непосредственный.