Выдержка из работы:
Введение
Социально-культурная деятельность – многоаспектная область науки, частью которой является интерес к образованию и воспитанию личности с целью позитивного развития и формирования ее личности, взглядов, ценностей, интересов, а также опыта и умения управлять трудными и повседневными жизненными ситуациями.
Музей также занимается вопросом идентичности народов и культуры народов, что также является достоянием СКД. В музееведении рассматривается тема культурной идентичности как с точки зрения ее содержания (характеристики идентичности, различные типы идентичностей и т. д.), так и с точки зрения понимания идентичности как процесса (конструирование идентичностей, самопознание и т. д.). Музей как объект СКД занимается вопросами идентичности по отношению к личности и по отношению к обществу. Ключевой идентичностью, при этом, здесь является национальная идентичность.
Сегодня национальные идентичности и их роль в жизни человека и общества интенсивно рассматриваются и часто переосмысливаются. На современную национальную идентичность влияют глобализация, миграция и международные события. Их форма и роль в обществе меняются и постоянно обсуждаются как в научной, так и в общественной сфере. Музеи представляют собой интересные институциональные места, способствующие формированию национальной идентичности в обществе, но которые по своей идентичнообразующей функции зачастую не являются основным объектом интереса социологов. Именно музеи как культурно-исторические учреждения участвуют в процессах конструирования и реконструкции национальной идентичности и связанных с ней нарративов, которые они передают своим посетителям посредством экскурсий и просветительских мероприятий, проходящих в музее.
………………………………………
ГЛАВА I. Состояние СКД в музее Кунсткамера
1.1. История основания и характеристика деятельности музея Кунсткамера
Начало XVIII столетия ознаменовалось радикальными реформами молодого царя Петра I (1672-1724), направленными на быструю модернизацию всех сторон общественной и частной жизни. Научные и академические знания также должны были быть подняты до западного уровня. Среди многочисленных образовательных проектов царя, таких как перевод иностранных книг, начало первой русской газеты, создание начальных школ, отправка молодых дворян на учебу за границу и т. д., создание в Санкт-Петербурге первого в России публичного музея природных и рукотворных артефактов - был самым впечатляющим. Он не имел прецедента в ранней русской истории. Хотя к началу правления Петра в 1689 году некоторые коллекционные учреждения, такие как Московская Оружейная палата русских царей и церковные сокровищницы, уже существовали в России, и царь был очень хорошо знаком с ними, их главной целью было накопление ценных предметов, а не их изучение и использование для народного образования. Название музея, Кунсткамера, произошло от немецкого Wunderkammer , что означает «Собрание чудес света» или «Палата искусств и редкостей» [12].
........................................................
1. Гончаренко Л.П. Управление безопасностью / Л. П. Гончаренко. – М.: КноРус, 2010. – 272 c.
2. Загребин С.И. Родники истории: об уральском краеведении. – Челябинск. – 1996