Выдержка из работы:
Актуальность темы исследования: Социализация современных детей и подростков происходит не только в условиях постоянных кризисов и трансформаций (что уже само по себе формирует почву для возникновения тревожности), но и в ситуации искаженных духовно-нравственных ценностей и норм общественного поведения. В частности, к устойчивому повышению уровня тревожности приводят многочисленные реформы и трансформации системы отечественного образования, постоянно растущие и недостаточно определенные требования к формирующейся личности, характерная для современного воспитания установка на лидерство, неуверенность взрослых в завтрашнем дне и многие другие факторы.
.....................
1. Тревожность как психологический феномен, ее проявления, причины и последствия
Научный интерес к проблеме тревожности и методам ее коррекции обусловлен важностью своевременной профилактики аффективно-личностных расстройств, в том числе, проблем в поведении и коммуникации, препятствующих успешному функционированию человека в социуме.
Проблематика тревожности имеет достаточно устойчивую методологическую основу. Тревожность активно изучалась в рамках зарубежных психологических течений, в частности, в психоанализе (З. Фрейд, А. Фрейд, К.Г. Юнг, К.Хорни и др.), экзистенциализме (М.Хайдеггер), когнитивной психологии (Дж.Келли, Л.М.Веккер, Л.Солсо и др.). В отечественной психологии различные аспекты тревожности анализируются в работах Т.Ю. Артюховой, В.М. Астапова, Ф.Б. Березина, Р.М. Грановской, А.И. Захарова, Н.Д. Левитова, В.М. Мясищева, И.М. Никольской, А.М. Прихожан, А.С. Спиваковской, Ю.Л. Ханина и других исследователей [8].
................