Психолого - педагогическое сопровождение младших школьников с трудностями в учебной деятельности.

Тема работы:

Психолого - педагогическое сопровождение младших школьников с трудностями в учебной деятельности.

Номер работы:

1378928

Раздел:

Дипломные работы   →   Психология

Год сдачи:

10.11.2024

Количество страниц:

85 стр.

Содержание:

Введение 4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ Основы ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1 Понятия трудностей, трудностей в обучении в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Учебная деятельность в младшем школьном возрасте 15
1.3 Особенности психолого-педагогического сопровождения младших школьников с трудностями в учебной деятельности 24
Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1 Диагностическая программа исследования 33
2.2 Программа психолого-педагогического сопровождения младших школьников с трудностями в учебной деятельности 39
Глава 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 47
3.1 Анализ результатов констатирующего этапа исследования 47
3.2 Сравнительный анализ результатов исследования на констатирующем и контрольном этапах исследования 58
3.3 Рекомендации классному руководителю, психологу по сопровождению младших школьников с трудностями в учебной деятельности 64
Заключение 68
Список использованной литературы 72

Выдержка из работы:

Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью психолого-педагогического сопровождения младших школьников с трудностями в учебной деятельности. Трудности в учебной деятельности у младших школьников связаны с индивидуальными особенностями детей, с методами и методиками обучения, взаимоотношениями с учителем и одноклассниками.
.............................................

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Понятия трудностей, трудностей в обучении в психолого-педагогической литературе

В психологической науке, ещё в самые ранние периоды её становления О. Контом отмечалось, что человеческая природа в силу своей сложности, проявляется, в том числе, и в наличии личностных проблем или трудностей, которые требуют глубокого изучения в рамках специальной науки, - психологии.
.............................................

Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Диагностическая программа исследования

В исследовании приняли участие обучающиеся 3-го класса МКОУ «Русятинская ООШ» [54] численностью 15 чел. в возрасте 8-9 лет.

Опытно-экспериментальная работа по психолого-педагогическому сопровождению младших школьников с трудностями в учебной деятельности проводилась в три этапа:

- первый этап (начало 2023-2024 уч. гг. (сентябрь)) - констатирующий этап (первоначальная диагностика, включающая в себя измерение навыков и умений школьников в рамках их учебной деятельности);
.............................................

Глава 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1 Анализ результатов констатирующего этапа исследования

В рамках констатирующего этапа была проведена диагностика детей по описанным ранее методикам. Результаты методики диагностики мотивации учения Т.А. Нежновой по каждому из обучающихся младших классов представлены в таблице 4.
.............................................

Список использованной литературы

1.Айрапетян В.В., Игнатович В.К. Экспериментальное обоснование психологических условий развития учебной деятельности младших школьников // Педагогика: история, перспективы. 2022. № 1. С. 48-69.