Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы.
Подростковый возраст занимает особое место в цикле развития человека, поскольку данный период связан со сложными и важными процессами развития. Основное содержание и специфическое отличие всех сторон развития подростков заключается в переходе от детства к взрослости. Изменяются физические, умственные, нравственные, социальные качества человека. Качественной перестройке подвергаются все составляющие личности, формируются новые психологические новообразования. Поведение становится все более осознанным, появляются социальные установки. Исследователи (Т.В. Драгунова, В.В, Давыдова, И.В. Дуровина, Д.Б. Эльконин, пр.) подчеркивают, что все эти преобразования определяют особенности поведения человека в подростковом возрасте.
……………………………………..
ГЛАВА 1. ПОДРОСКОВЫЙ ВОЗРАСТ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ
1.1. Общая характеристика особенностей подросткового возраста
Проблема возрастной периодизации психического развития является одной из самых трудных проблем в психологии человека. Изменения процессов психической жизни человека вообще и ребенка особенно происходит не зависимо одно от другого, но при этом они внутренне связаны друг с другом.
Границы подросткового возраста достаточно неопределенны. Одни дети вступают в подростковый возраст чуть раньше, другие – позже. Пубертатный кризис может возникнуть и в 11, и в 13 лет. Тем не менее Е. Е. Сапогова, ставя вопрос о периодизации развития, предлагает при обозначении границ подросткового возраста опираться на периодизации Д. Б. Эльконина, который связывал подростковый возраст с кризисами 1–12 и 15 лет, а также на периодизацию В. И. Слободчикова, который определял границы подростничества (отрочества) с 11 до 17 лет .
К подростковому периоду Эльконин относит возраст от 12 до 17 лет, причем делит его на две стадии:
- младший подростковый период – 12-15 лет: социальная ситуация - общение с ровесниками, ведущая деятельность – общение с людьми такого же возраста, кризис – начало проявления самосознания, эго-идентичности, новообразование – способность к рефлексии, к осознанию собственной индивидуальности.
……………………………………..
Список использованных источников
1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.
2. Бочавре А.А., Хромов К.Д. Киьербуллинг: травля в пространстве современных технологий: Текст научной статьи / А.А. Бочавре. – Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 11, № 3. – С. 177-191 // URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kiberbulling-travlya-v-prostranstve-sovremennyh-tehnologiy (дата обращения: 10.09.2024).
3. Иванова Д. И. Аутентичность личности интернет-пользователя в процессе интернет социализации // Перспективы науки и образования. – 2015. – № 2 (14). – С. 124–127.
4. Измагурова В. Л. Этические влияния интернет-общения на развитие сознания // Коммуникология. – 2017. – Том 5. №4. – С. 59–70.
5. Кишков Р. В. Интернет-аддикция подростков цифрового поколения // Современная прикладная психология: теория и практика. Сборник статей Международной научно-практической конференции. В 2-х томах / Редколегия Т. Н. Мельников и др. Отв. ред. Н. Т. Колесник. – М.: Московский государственный областной университет, 2017. – С. 49–53.
……………………………………..