Педагогические условия использования интерактивных средств обучения

Тема работы:

Педагогические условия использования интерактивных средств обучения

Номер работы:

1376375

Раздел:

Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика

Год сдачи:

04.09.2024

Количество страниц:

10 стр.

Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………….3
1.Анализ развития интерактивных средств обучения…………………...3
2.Особенности интерактивных средств обучения………………………..6
3.Модель организации интерактивного обучения……………………….8
Заключение…………………………………………………………………9
Список использованной литературы…………………………………….10

Выдержка из работы:

Введение
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что интерактивные средства обучения играют важную роль в современном образовательном процессе. В связи с этим, представляется необходимым исследовать возможности внедрения и применения интерактивных средств обучения.
Цель данной работы – исследовать организационно-методические аспекты применения интерактивных средств обучения в образовательном процессе.
В связи с данной целью, были поставлены следующие задачи:
1.Провести анализ развития интерактивных средств обучения.
2.Исследовать особенности интерактивных средств обучения.
3.Рассмотреть модель организации интерактивного обучения.
Объект исследования – интерактивные средства обучения.
Предмет исследования – организационно-методические условия применения интерактивных средств обучения в образовательном процессе.


1.Анализ развития интерактивных средств обучения
Понятие интерактивного обучения – это сравнительно новое понятие для отечественной педагогике. Этот термин прочно вошел в педагогический лексикон в 1980-е годы. Именно в этот период смежные науки стали интенсивно осваивать педагогическое пространство. Само понятие интерактивного обучения произошло от термина интерактивность, этот термин произошел от сочетания двух латинских слов – взаимное действие. Понятие интерактивности было заимствовано из социологического научного направления [12].
Существуют разные веси происхождения рассматриваемого термина. Большинство исследователей истории и теории педагогики полагают, что сама концепция интерактивного обучения сформировалась в седине 1990-х годов, когда начала активно развиваться сеть Интернет. Именно поэтому ряд исследователей полагают, что интерактивное обучение имеет непосредственную связь с современными информационными и коммуникационными технологиями, с дистанционным обучением, с привлечением ресурсов интернета в образовательный процесс, с использованием электронных справочников и учебников, с совместной работой учителя и ученика в онлайн-режиме.
…………………………………...
Список использованной литературы
1. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: Современное состояние и тенденции развития /А.Н.Джуринский. М.: Просвещение, 1993. -190 с.
2. Еримбетова С. Использование интерактивных (диалоговых) технологий обучения в процессе творческого саморазвития личности учащихся /С.Еримбетова, А.Маджуга, Б.Ахметжан //Алма Матер: Вестник высшей школы. 2003. - № 11. - С. 48.
3. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник /О.Ю.Ермолаев. 2-е изд., испр. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. - 336 с.
4. Ермолина Г. Сотрудничество и сотворчество ведущие принципы взаимодействия ученика и учителя /Г.Ермолина //Новые ценности образования. - 1996. - № 4. - С. 96-99.
…………………………………...