Выдержка из работы:
Введение
Современная образовательная концепция большое внимание уделяет интеллектуальному развитию ребенка-дошкольника, одновременно с этим обращая внимание педагогов на создание условий для полноценного формирования его эмоциональной и коммуникативной сфер.
В дошкольном возрасте создаются предпосылки для нравственного воспитания детей в различных развивающих видах деятельности, которые позволяют им осознанно управлять своим поведением. Это отмечается в исследованиях учёных А.А. Люблинской, Н.М. Аксариной, Н.М. Щелованова, В.Г. Нечаевой, А.Р. Лурии и др. Однако анализ теории и практики осуществления образовательного процесса в дошкольном учреждении выявил определенные противоречия. Они заключаются в том, что существует сензитивность дошкольного возраста к овладению культурой поведения, а научно-методические основы ее формирования недостаточно разработаны. Кроме того, обществом предъявляются требования к подготовке дошкольника, который владеет основами поведенческой культуры, нопедагоги дошкольных учреждений и родители недостаточно готовы к решению этой задачи.
………………………………………..
1. Теоретические основы воспитания культуры поведения детей дошкольного возраста
1.1. Культура безопасного поведения детей дошкольного возраста как педагогическая проблема
Многообразные аспекты проблемы воспитания культуры поведения рассматриваются в исследованиях разных областей наук. С одной стороны, это актуализирует рассматриваемые вопросы, с другой, осложняет выбор необходимой информации и эффективных методов и приемов в образовательной среде. При этом анализ имеющихся научных трудов показывает недостаток как теоретических, так и методических разработок в области первого уровня образования – дошкольного образования. Как указывают ученые, основная причина в недооценивании возможностей детей дошкольного возраста, а также слабом понимании сущности понятия «культура поведения» и «безопасность», применительно к системе начального уровня образования.
Безопасность считается необходимым условием развития человеческой цивилизации. При этом в двадцать первом веке к традиционным опасностям (в основном природного характера: наводнения, пожары, землетрясения и др.) добавляются новые угрозы (антропогенного характера: уязвимость городских структур, инфекционные и вирусные заболевания, энергетические катастрофы, терроризм и др.).
Жизнедеятельность – это повседневная деятельность, способ существования человека. Под безопасностью человека, как правило, понимают такое положение, при котором внешние и внутренние факторы не приводят к смерти или ухудшению развития и функционирования организма, сознания и психики [19].
..............................................
Список использованных источников
1. Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации. Об Утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования, от 25.11.2022 № 1028 // Российская Федерация. Министерство Просвещения Российской Федерации: офиц. сайт – URL: docs2022/programma15122022.pdf (дата обращения: 01.09.2024) – Текст: электронный
2. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. – Санкт-Петербург: «ДЕТСТВОПРЕСС», 2005. – 144 с. – ISBN 978-5-898141-22-6 - Текст: непосредственный