Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной темы обусловлена тем, что в современном обществе наблюдается снижение интереса подростков к чтению. Это связано с развитием технологий и увеличением времени, проводимого за экранами мобильных телефонов.
Гипотезой работы является предположение о том, что квесты, как интерактивный и увлекательный формат образовательной деятельности, могут стать эффективным инструментом для привлечения подростков к литературе и повышения их читательской мотивации.
Формирование читательской мотивации подростка относится к основным задачам современной библиотеки, решить ее поможет развитие традиционной образовательной функции (поддержка образовательного процесса) в функцию педагогическую. Библиотекарям нужно особенно осторожно относиться к своим рекомендациям для подростков. Излишнее давление часто приводит к обратному результату – нежеланию делать то, что навязывают (даже читать превосходную книгу), апатии или бунту. Большинство подростков начинает читать книги какого-то одного жанра – фэнтези, детективы, мистику, ужасы. Библиотекарю следует не отрицать выбор подростка, а направить его внимание на качественные книги этого жанра.
.............................................................
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У ПОДРОСТКОВ
1.1. Кризис чтения сегодня
Чтение является основой интеллектуального развития, источником приобретения знаний, получения индивидуального социального опыта. Чтение, по мнению Л. И. Азаровой и Курганской Л. М., – способ освоения ценностей мировой культуры, средство обретения культурной компетентности личности и подготовки к жизни в социальной реальности [1, с. 163–168].
Исследователи всего мира обеспокоены снижением грамотности населения. По данным ЮНЕСКО, более 771 млн взрослых жителей планеты не умеют читать, около 100 млн детей не ходят в школу.
Подавляющее большинство неграмотных живет в 35 самых бедных странах мира, но их немало и в развитых капиталистических странах. Не случайно в конце 1970-х – начале 1980-х гг. и особенно теперь в развитых странах мира начинают широко обсуждать проблему «кризиса чтения», указывая, что последствия его еще более негативно могут сказаться на экономической, социальной и духовной жизни как отдельной страны, так и мира в целом [2, с. 57–67].
.....................................................................
ЛИТЕРАТУРА
1. Амонашвили Ш. А., Загвязинский В. И. Паритеты, приоритеты в теории и практике образования // Педагогика. 2022. № 2.
2. Бунский П. В. Читательский интерес подростков. — М.: Просвещение, 2022. – 400с.
3. Байбородова Л. В., Индюков Ю.В. Прогрессивные технологии формирования читательского интереса