Музейные программы по истории и культуре екатерининского времени в сфере дополнительного образования школьников (1 глава)

Тема работы:

Музейные программы по истории и культуре екатерининского времени в сфере дополнительного образования школьников (1 глава)

Номер работы:

1368659

Раздел:

Диссертационные иследования   →   История (древняя, современная, России)

Год сдачи:

03.09.2024

Количество страниц:

40 стр.

Содержание:

Глава 1. Теоретические основы дополнительного образования детей в музее 1
1.1. Дополнительное образование детей в музее как педагогический феномен, сущность и принципы дополнительного образования детей в музее 1
1.2. Исторический опыт развития музейного образования. Становление и развитие подсистемы дополнительного образования детей в музее в России 10
1.3. Нормативно-правовые основы дополнительного образования детей в музеях России 15
1.4. Теоретические аспекты интеграции дополнительного образования и музейной педагогики 20
Выводы по первой главе 34

Выдержка из работы:

Глава 1. Теоретические основы дополнительного образования детей в музее
1.1. Дополнительное образование детей в музее как педагогический феномен, сущность и принципы дополнительного образования детей в музее

В соответствии с современными требованиями деятельность образовательных учреждений основывается на сочетании традиционных форм с внедрением новых подходов, которые позволяют повысить уровень образования. Особенно востребованным в сложившихся условиях становится дополнительное образование, которое, в сочетании с основным, позволяет развивать различные стороны личности ребенка, в том числе и его эстетический вкус.
Государством принят ряд документов, в которых подчеркивается роль дополнительного образования . В соответствии с данными, приведенными в «Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года» на начало 2022 года более 71% детей в возрасте от 5 лет были охвачены программами дополнительного образования.
Дополнительное образование детей (ДОД) дает возможность вхождения в социальную деятельность через собственный выбор ребенком сфер творчества. Наличие необходимой юридической основы для развития системы дополнительного образования и повышения его доступности для детей различного возраста, оказало влияние на возникновения такого нового явления как интеграция основного школьного и дополнительного образования, которые взаимодополняют друг друга тем самым образуя совершенно новую основу для разработки образовательных технологий будущего. Прежде сем говорить об интеграции школьного и дополнительного образования, необходимо показать особенности этих двух видов образования (рис. 1).
...............................................................
29. Шляхтина, Л. М. Музейная педагогика : учебно-методическое / Л. М. Шляхтина ; М-во культуры РФ, С.-Петерб. гос. ин-т культуры, фак. Мировой культуры, каф. музеологии и культурного наследия. – СанктПетербург : СПбГИК, 2021. – 60 с
30. Янковская Л.В. Музей в учреждении дополнительного образования: территория творчества [Электронный ресурс] URL: https://pedagogika-cultura.ru/images/Stories/N_32/janovskaja.pdf