Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Данная работа посвящена анализу специфики проведения вводных и заключительных занятий по литературе, а также рассмотрению различных типов занятий, которые могут быть использованы на протяжении всего обучения.
………………………….................................................................
Вводные занятия. Заключительные занятия. Специфика проведения. Типы занятий
В процессе обучения литературе важное значение имеют как вводные, так и заключительные занятия. Они помогают студентам погрузиться в мир литературы, понять ее основные принципы и законы, а также сделать выводы и обобщения после изучения материала. Рассмотрим специфику проведения этих занятий и основные типы занятий по литературе.
Вводные занятия – это первые занятия по литературе, на которых преподаватель знакомит студентов с предметом, целями и задачами курса. Основная цель вводных занятий – создать интерес к изучаемой теме, показать ее актуальность и значимость. В ходе вводных занятий преподаватель может рассказать о методах анализа литературных произведений, о важности чтения и интерпретации текстов, а также о том, какие навыки и знания студенты получат в результате изучения курса.
Вводные уроки призваны очертить круг ассоциаций, важных для восприятия произведения, вовлечь его в проблемы, создать определенный настрой. Одним из важных способов такой подготовки к чтению оказывается оживление личных впечатлений, связанных с темой произведения, которое предстоит изучать. В.Г. Маранцман, Т.В. Чирковская советовали учителю «чтение предварить живыми впечатлениями». Такой прием создает личностную основу читательского восприятия, включает в чтение эмоциональный опыт ученика.
Учитель должен стремиться к тому, чтобы связать вводные занятия с изучаемым материалом, иметь представление о том, как они помогают создать определенную установку на его восприятие,
...................................................................................................