Методика ESL и Игровые приемы обучения английского языка

Тема работы:

Методика ESL и Игровые приемы обучения английского языка

Номер работы:

1339688

Раздел:

Дипломные работы   →   Иностранный язык

Год сдачи:

07.06.2024

Количество страниц:

68 стр.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ….8
1.1. Особенности обучения говорению…………………………………...8
1.2. Игровые приемы обучения английскому языку……………………12
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1………………………………………………….18
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ МЕТОДИК ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ПРИМЕРЕ ПЕКИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ИМЕНИ ПЕРВОГО ОКТЯБРЯ…………………………22
2.1. Общая характеристика учебного заведения………………………..22
2.2. Анализ методики преподавания английского языка……………….26
2.3. Анализ использования игровых методик при обучении английскому языку………………………………………………………………29
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2………………………………………………….44
ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ НАВЫКА ГОВОРЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДИКА ESL………………………………………………………………...45
3.1. Понятие и сущность методики ESL…………………………………45
3.2. Анализ преимущества ESL-методики………………………………50
3.3. Методические рекомендации по использованию ESL-методики
в обучении говорению младших школьников английскому языку………….52
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3………………………………………………….62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………...66

Выдержка из работы:

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. изучение иностранного языка в младшем школьном возрасте имеет несколько целей, и одной из главных целей является развитие у обучающихся коммуникативной компетенции. Иноязычная коммуникативная компетенция имеет сложную структуру; в частности, в нее входит лексическая компетенция.
Обучение английскому языку как второму языку (ESL) в младшем школьном возрасте предполагает проникновение в культурные особенности языка. Современные социально-экономические условия развития страны делают знания иностранных языков важным инструментом международных и межличностных отношений с представителями других государств. В концепции ESL преподавателю английского языка отводится существенная роль в решении важной задачи, стоящей перед школой: обеспечение условий для формирования у учащихся адекватной современному уровню знаний картины мира и развитие у них интереса к мировой и национальной культурам.
…………………………………................................................



ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
1.1. Особенности обучения говорению
Устная речь- это тип вербальной коммнуикации, который состоит из способности к пониманию звучащей речи (аудирование) и способности самостоятельно производить речевой акт, пользуясь звуками изучаемого языка (говорение). Устная речь может иметь место в ходе прямого (очного) общения или может носить опосредованный характер, например, в случае общения по телефону. Для опосредования устной речи могут быть использованы разнообразные технические средства.
У устной речи есть собственная специфика, у нее есть свой особый стиль и языковое оформление. Кроме этого, существуют различные виды продуктов устной речи. Устная речь характеризуется избыточностью. В отличие от письменной речи, в устной речи есть много повторов и пояснений, а также уточнений. В ходе устной речи человек может также использовать разнообразные средства невербальной коммуникации (жесты, мимика, взгляды) [14].

…………………………………........................................................
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агапов И. Г., Додока С. Н. Формирование общих компетенций школьников в процессе дистанционного обучения (история и теория) / под науч. ред. В. С. Леднева, С. Е. Шишова. - М.: НДС иМО, 2020.- С. 104-105.
2. Анисимов, А. М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle: учебное пособие / М. А. Анисимов. – Харьков : ХНАГХ, 2019. – 292 с.
3. Антонова В. Н Самоопределение и профориентация учащихся: словарь-справочник. / В. Н. Антонова. - М.: Академия естествознания, 2014. - URL: https://www.monographies.ru/ru/book/section?id=7229 (дата обращения: 16.11.2023).
...................................................................................................