Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе составления рассказов (на примере Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения (ГБОУ ШКОЛА 2087)

Тема работы:

Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе составления рассказов (на примере Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения (ГБОУ ШКОЛА 2087)

Номер работы:

1308455

Раздел:

ВКР   →   Психология

Год сдачи:

31.07.2024

Количество страниц:

56 стр.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СОСТАВЛЕНИЯ РАССКАЗОВ 8
1.1 Сущность понятия «связная речь» в современных психолого-педагогических исследованиях 8
1.2 Специфика формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста 14
1.3 Потенциал формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе составления рассказов 20
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СОСТАВЛЕНИЯ РАССКАЗОВ 26
2.1 Изучение уровней сформированности связной речи у старших дошкольников 26
2.2 Реализация опытно-экспериментальной работы по формированию связной речи у старших дошкольников в процессе составления рассказов 35
2.3 Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы по формированию связной речи у старших дошкольников в процессе составления рассказов 41
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЯ 57

Выдержка из работы:

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что способности ребенка к формированию и развитию связной речи в старшем дошкольном возрасте являются фундаментом становления грамотной личности в школьной жизни, а в дальнейшем и у взрослой личности. Важно понимать, что связная речь проявляется в таком способе общения, при котором дошкольник использует для выражения своих мыслей и чувств не отдельные слова, а целые фразы, предложения, связанные между собой, что является важным этапом в развитии речи ребенка и указывает на его способность формулировать мысли и передавать информацию другим людям.