Коррекция нарушений процессов письма в учащихся первых классов с фонетико-фонематическим недорозвитием речи в условиях логопедических пунктов

Тема работы:

Коррекция нарушений процессов письма в учащихся первых классов с фонетико-фонематическим недорозвитием речи в условиях логопедических пунктов

Номер работы:

1277708

Раздел:

Магистерские работы   →   Логопедия

Год сдачи:

30.06.2024

Количество страниц:

83 стр.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 4
РАЗДЕЛ 1 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПРОЦЕССОВ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПУНКТОВ 8
1.1 Сущность, содержание и специфика процесса письма 8
1.2 Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с фонетико-фонематическим недорозвитием речи 23
РАЗДЕЛ 2 ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПРОЦЕССОВ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПУНКТОВ 32
2.1 Особенности письменной деятельности учащихся первых классов с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 32
2.2 Методы и средства коррекции нарушений процессов письма учащихся первых классов с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в условиях логопедических пунктов 38
РАЗДЕЛ 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПРОЦЕССОВ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПУНКТОВ 48
3.1 Организация исследования коррекции нарушений процессов письма учащихся первых классов с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в условиях логопедических пунктов 48
3.2 Психолого-педагогические условия коррекции нарушений процессов письма учащихся первых классов с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в условиях логопедических пунктов 57
3.3 Анализ и интерпретация результатов экспериментальной работы 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 84

Выдержка из работы:

Актуальность исследования. В последние годы увеличилось количество первоклассников, которые недостаточно обучены фонетико-фонематическим процессам или имеют фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР), поэтому все больше и больше нуждаются в логопедической помощи. Формирование фонематических процессов является важнейшим условием успешной учебной деятельности детей в школе, особенно в формировании письменной речи.