Развитие универсальных учебных действий у обучающихся на уроках математики при разноуровневом подходе к организации урока

Тема работы:

Развитие универсальных учебных действий у обучающихся на уроках математики при разноуровневом подходе к организации урока

Номер работы:

1160327

Раздел:

Эссе   →   Педагогика

Год сдачи:

30.11.2023

Количество страниц:

10 стр.

Содержание:

Содержание
Введение 3
1. Формирование универсальных учебных действий на уроках математики 4
3. Организация урока математики посредством разноуровневого подхода для развития универсальных учебных действий у обучающихся 6
4. Рекомендации по организации урока математики для развития универсальных учебных действий у обучающихся 7
Заключение 9
Список использованных источников и литературы 10

Выдержка из работы:

Введение

Основным механизмом реализации целей и задач современного образования по Федеральным государственным стандартам является включение учащегося в учебно-познавательную деятельность. Такая нацеленность на формирование приёмов умственной деятельности учащихся позволяет реализовать в практике обучения разноуровневый подход и создать дидактические условия для овладения универсальными учебными действиями (УУД………………………………..



1. Формирование универсальных учебных действий на уроках математики

Формирование универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных - в образовательном процессе осуществляется в процессе усвоения разных учебных предметов. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и релевантных способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий. На уроках математики как и на всех других уроках учебное задание и учебная ситуация – основные средства реализации деятельностного подхода в руках учителя………………………………..

2. Разноуровневый подход на уроках математики

Технология разноуровневого обучения была разработана и внедрена в Московской Технологической школе ОРТ в 1994 году. Разработчиками технологии разноуровневого обучения являются В.М. Монахов, В.А. Орлов и В.В. Фирсов. Решение о создании технологии возникло в результате поисков новых путей развития образования, когда все более остро становилась проблема ориентации образования на «среднего» ученика, что зачастую снижало мотивацию к обучению в целом [10].………………….













Список использованных источников и литературы

1. Белошистая, А.В. Обучение математике с учетом индивидуальных особенностей ребенка / А.В. Белошистая // Вопросы психологии. – 2001. – №5. – С. 116-124.
2. Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения. – М.: Rugram, 2022. – 135 с.
3. Гавриленко О.И. Формирование метапредметных УУД на уроках математики с использованием ЭОР на уровне начального общего образования / О.И. Гавриленко, О.Б. Нижегородова, С.Б. Филатова. https://marschool6.ucoz.ru/2016/formirovanie_metapredmetnykh_uud_na_urokakh_matema.pdf
4. Горлеженко Л.М. Применение разноуровневых заданий как средства формирования базовых логических действий у учащихся на уроках математики в начальной школе. https://урок.рф/library/primenenie_raznourovnevih_zadanij_kak_sredstva_for_115448.html