Формирование наблюдательности у младших школьников при изучении окружающего мира

Тема работы:

Формирование наблюдательности у младших школьников при изучении окружающего мира

Номер работы:

1158206

Раздел:

Дипломные работы для колледжа   →   Психология

Год сдачи:

19.01.2024

Количество страниц:

55 стр.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ КАК ОДНОЙ ИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Понятие наблюдательности как качества личности 7
1.2 Роль наблюдательности в жизни младшего школьника 12
1.3. Методы, приёмы и формы развития наблюдательности у младших школьников при изучении окружающего мира 16
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 24
2.1. Моделирование опытно – экспериментального исследования по формированию наблюдательности 24
2.2. Формирующий эксперимент по развитию наблюдательности у младших школьников 39
2.3. Анализ результатов опытно – экспериментального исследования 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53

Выдержка из работы:

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Актуальность темы обусловлена тем, что современные школьные стандарты нового поколения ориентируют не только на получение предметных образовательных программ, а так же на развитие и формирование личности, которая сможет успешно адаптироваться к социуму и окружающей его действительности. Одним из первостепенных качеств развитой личности является наблюдательность.
В Федеральном компоненте Государственного образовательного стандарта начального общего образования формулируется идея реализации личностно-ориентированной, развивающей модели массовой начальной школы, содержание образования в которой будет ориентировано на обеспечение саморазвития и самоопределения личности, приобретение детьми опыта различных видов деятельности. Включение младших школьников в активную учебную деятельность, так же деятельность наблюдения, требует определенных педагогических условий, как от образовательного учреждения, так и от педагога.
…………………………………………….


ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ КАК ОДНОЙ ИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Понятие наблюдательности как качества личности

История развития человеческого общества тесно связана с наблюдениями за окружающим миром и нахождением способов существования в нём. Развивалась наблюдательность на протяжении всей жизни человечества. Внимание и память, сравнение и сопоставление явлений и фактов всё это связано с наблюдением за окружающим миром. Ещё в Древнем Египте в V веке до н.э. в эпоху Нового царства возникли школы обучения медицине. А в Древнем Китае Конфуций создал школу, где сравнивались явления и факты.
Французский педагог, живший в Западной Европе в эпоху Возрождения Мишель Монтень (1533-1592), говорил о воспитании в учащихся привычки исследовать окружающий мир, рекомендовал устанавливать связи учащихся с окружающим миром. Великий чешский педагог Я. А. Коменский (1592-1670), отразил в дидактике главные вопросы развития наблюдательности у детей. Также он указал на основные приемы наблюдения, прививаемые ребенку в процессе обучения. Он предполагал, что знакомство детей с предметами и их изображениями развивает «восприятие чувств» [16].

…………………………………………….

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2020. – 33 с.
…………………………………………….