Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что занятия адаптивными водными видами физкультуры и спорта оказывают положительное влияние на физическое и психическое состояния детей с поражениями опорно-двигательного аппарата. Нарушения опорно-двигательного аппарата, как правило, носят комплексный характер и вызывают отставание ребенка в физическом развитии. Для детей с поражениями опорно-двигательного аппарата характерны нарушения координации движений, слабо развитое чувство равновесия, недостаточное развитие скоростных и силовых навыков.
……………………………………………………
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АКВА-ПРОГРАММ ПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ПОРАЖЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
1.1.Аква-программы: значения и направления
Целебное воздействие движений в воде на лиц с ограниченными возможностями здоровья давно доказано исследователеями. Все аква-программы в зависимости от нахождения занимающегося по отношению к воде можно разделить на следующие группы:
– активность занимающегося осуществляется на поверхности воды;
– двигательная деятельность занимающегося проводится в воде;
– занимающийся выполняет движения под водой;
– взаимодействие занимающегося с водой реализуется в момент приводнения (после прыжков, ныряний и др.) .
В качестве следующего классификационного признака для разделения на группы аква-программ используется наличие (или отсутствие) у занимающегося вспомогательных приспособлений и технических средств.
……………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абальмасова Е.А. Лечение сколиотической болезни у детей [Текст] / Е.А. Абальмасова, М.П.Никитина, Р.Н.Бунятов, - М.: Медицина, 1980 - 60-66 с.
2. Артамонова Л.Л. Лечебная и адаптивно-оздоровительная физическая культура [Текст] / Л.Л Артамонова, О.П Панфилов, В.В, Барисова, - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2014 – 157 с.
3. Башкиров А.А. Лечение плаванием [Текст] / А.А.Башкиров. – М.: Просвещение, 1987. – 126 с.
……………………………………………………