Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и живых организмов, человек получает уже в детстве. Многообразие форм живой природы, имеющееся повсюду, составляют непосредственное окружение ребенка с самого его рождения. Оно воздействует на его чувства, ум, воображение. Непосредственные наблюдения в природе, общение с взрослыми, чтение книг, просмотр телепередач имеют огромное значение для ребенка в первые семь лет его жизни и являются важным условием накопления разнообразных представлений о животном мире.
Воспитатели не только знакомят ребят с животными, но и учат относиться к ним бережно и внимательно, формируют ответственность. При ознакомлении детей с животным миром решаются три задачи: формирование представлений о животных, развитие эмоционально-положительного отношения к ним и воспитание нравственного поведения в природе.
…………………………………….
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.1 Понятие познавательного интереса в психолого-педагогической литературе
Вопросу развития познавательного интереса дошкольников в последнее время уделяется особенное внимание. В дошкольном периоде происходит интенсивное физическое, умственное и нравственное развитие ребенка . Если познавательные интересы не развиваются, если ребенок не интересуется окружающей его жизнью, жизнью природы, людей, то он не накопит ярких впечатлений и сведений, которые являются основой дальнейшего приобретения системы знаний. Значение интереса для развития и повышения качества мыслительной деятельности и для общего развития ребенка с наибольшей глубиной показал Л.С. Выготский. Он вскрыл движущие мотивы - потребности, интересы, побуждения ребенка, которые активизируют мысль и направляют ее в ту или иную сторону .
Для поиска эффективных условий формирования познавательного интереса дошкольников важным является раскрытие сущности понятий «интерес», «познавательный интерес». В научной литературе представлены разные точки зрения относительно сущности указанных терминов. Рассмотрим более подробно понятие «интерес».
…………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовые акты
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012)[Электронный ресурс].– URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 27.10.2023)
Литература
2. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании дошкольников / Н.Г. Аверина // Начальная школа. 2011. №11.- С. 68-71.
3. Активные формы преподавания литературы. Лекции и семинары на уроках в старших классах [Текст]: учебное пособие/ Сост. Р.И. Альбеткова. М.: Наука, 2011.- 135 с.
…………………………………….